L'ALPHABÉTISATION ET L'ALPHABÉTISATION DANS LES CCNB

Cette recherche est le résultat d'une étude de cas, analysant les données recueillies dans une école publique de la ville de Riacho dos Machados, Minas Gerais. La recherche visait à comprendre l'interprétation par les enseignants de l'alphabétisation et du lettrage dans le BNCC. L'intérêt pour cette étude est né de l'expérience d'un élève qui, lorsqu'il lisait, était incapable de comprendre ce qu'il lisait. Cela a conduit à l'identification d'un défi important dans la transition entre l'alphabétisation et la lecture, où l'alphabétisation simple ne garantit pas la compréhension de ce qui est lu. Objectif général : comprendre la perception des enseignants de deuxième année d'école primaire par rapport à l'alphabétisation et à la littératie dans le BNCC. Objectifs spécifiques : Analyser l'alphabétisation et la littératie en fonction du BNCC ; vérifier si les enseignants de 2ème année ont utilisé le BNCC pour planifier l'alphabétisation et la littératie ; et observer si les méthodologies utilisées par les enseignants pour enseigner l'alphabétisation et la littératie sont en accord avec le BNCC. Méthodologie : cette recherche a commencé par une étude bibliographique, comprenant une revue d'articles, de livres et de documents, en se référant à des auteurs tels que Soares (2021), Mortatti (2006), Assolini et Tfoun

Autorentext

Vitória Silva Machado, Lehrerin mit einem Abschluss in Pädagogik von der Staatlichen Universität von Montes Claros.Júnea Tatiane Damasceno Oliveira, Lehrerin mit einem Doktortitel in Erziehungswissenschaften von der Evangelischen Universität von Paraguay.

Klappentext

Cette recherche est le résultat d'une étude de cas, analysant les données recueillies dans une école publique de la ville de Riacho dos Machados, Minas Gerais. La recherche visait à comprendre l'interprétation par les enseignants de l'alphabétisation et du lettrage dans le BNCC. L'intérêt pour cette étude est né de l'expérience d'un élève qui, lorsqu'il lisait, était incapable de comprendre ce qu'il lisait. Cela a conduit à l'identification d'un défi important dans la transition entre l'alphabétisation et la lecture, où l'alphabétisation simple ne garantit pas la compréhension de ce qui est lu. Objectif général : comprendre la perception des enseignants de deuxième année d'école primaire par rapport à l'alphabétisation et à la littératie dans le BNCC. Objectifs spécifiques : Analyser l'alphabétisation et la littératie en fonction du BNCC ; vérifier si les enseignants de 2ème année ont utilisé le BNCC pour planifier l'alphabétisation et la littératie ; et observer si les méthodologies utilisées par les enseignants pour enseigner l'alphabétisation et la littératie sont en accord avec le BNCC. Méthodologie : cette recherche a commencé par une étude bibliographique, comprenant une revue d'articles, de livres et de documents, en se référant à des auteurs tels que Soares (2021), Mortatti (2006), Assolini et Tfoun