L'apprentissage des enfants à un jeune âge

Les études et les recherches sur l'apprentissage ont été et sont encore très nombreuses. Cela est lié au fait que l'apprentissage est un processus continu et complexe de la capacité humaine. Créer les compétences nécessaires pour que les enfants apprennent en utilisant des méthodes, des techniques et des formes efficaces leur donne des chances de réussir tout au long de leur vie. Cette monographie est un effort professionnel pour apporter aux groupes intéressés tels que les enseignants, les développeurs de programmes, les points de vue et les traitements des théories psychopédagogiques bien connues liées à l'apprentissage. 21 théoriciens de différentes périodes de l'éducation ont été examinés et sont identifiés des perspectives et des attitudes communes parmi eux. L'auteur apporte à ce livre des idées et des modèles de mise en oeuvre du behaviorisme et des théories constructives. Grâce à une large élaboration de l'interaction pédagogique dans l'apprentissage, présentant des indicateurs réalistes de l'interaction en classe. La dernière partie présente l'importance de la motivation de l'apprentissage comme un moyen efficace de stimuler les enfants dans ce processus. Ce matériel est l'occasion de clarifier davantage nos points de vue sur l'apprentissage, mais aussi d'enrichir les expériences d'apprentissage par de bonnes pratiques qui favorisent les processus d'apprentissage aux jeunes âges.

Autorentext

Robert Gjedia é actualmente professor de ciências educacionais na Universidade 'Marin Barleti' em Tirana-Albania. Tem 30 anos de experiência como professor, inspector, investigador, conferencista, e durante 2007-2014 foi Director do Instituto Nacional de Currículo e Inspector-Chefe da Inspecção Nacional.

Klappentext

Les études et les recherches sur l'apprentissage ont été et sont encore très nombreuses. Cela est lié au fait que l'apprentissage est un processus continu et complexe de la capacité humaine. Créer les compétences nécessaires pour que les enfants apprennent en utilisant des méthodes, des techniques et des formes efficaces leur donne des chances de réussir tout au long de leur vie. Cette monographie est un effort professionnel pour apporter aux groupes intéressés tels que les enseignants, les développeurs de programmes, les points de vue et les traitements des théories psychopédagogiques bien connues liées à l'apprentissage. 21 théoriciens de différentes périodes de l'éducation ont été examinés et sont identifiés des perspectives et des attitudes communes parmi eux. L'auteur apporte à ce livre des idées et des modèles de mise en uvre du behaviorisme et des théories constructives. Grâce à une large élaboration de l'interaction pédagogique dans l'apprentissage, présentant des indicateurs réalistes de l'interaction en classe. La dernière partie présente l'importance de la motivation de l'apprentissage comme un moyen efficace de stimuler les enfants dans ce processus. Ce matériel est l'occasion de clarifier davantage nos points de vue sur l'apprentissage, mais aussi d'enrichir les expériences d'apprentissage par de bonnes pratiques qui favorisent les processus d'apprentissage aux jeunes âges.