L'apprentissage par problèmes comme stratégie d'enseignement

Les nouvelles tendances, les modèles éducatifs de développement et les perspectives théoriques tendent à mettre davantage l'accent sur l'importance d'élaborer des stratégies d'apprentissage efficaces, de résoudre les problèmes de façon constructive et créative et d'apprendre de diverses sources. L'objectif de cette étude, par son caractère de recherche explicative appliquée, était de découvrir si l'application de l'apprentissage basé sur les problèmes dans l'étude et l'enseignement de la littérature correspond aux capacités littéraires, aux attitudes critiques et à la pensée créative des étudiants. La recherche a montré que l'apprentissage fondé sur les problèmes, en tant que stratégie d'enseignement moderne, permet une approche nouvelle et créative de la littérature. Cela place les élèves dans une position de sujet qui aborde le problème de manière créative et critique, tout en développant leur créativité (fluidité, originalité, flexibilité, sensibilité, etc.) et leur capacité d'approche critique de l'interprétation du texte, de la confrontation des opinions, de l'argumentation, du travail individuel. L'intelligence artificielle a été utilisée pour traduire ce livre.

Autorentext

Full professor at Faculty of Philosophy, University of Novi Sad (Republic of Serbia) for constricted scientific area - Pedagogy. Project manager on multiple national and international research projects. So far she has published ten monographs and released over hundred papers: studies, book chapters, magazine articles and yearbooks.