L'audiodescription comme outil de conception de l'apprentissage universel

Ce travail contribue au processus d'inclusion des élèves déficients visuels dans l'éducation de la petite enfance. L'audiodescription est une technologie d'assistance créée pour rendre le cinéma et le théâtre accessibles aux personnes aveugles. Dans les espaces éducatifs, cette technologie revêt une importance fondamentale dans le processus d'inclusion scolaire des personnes atteintes de déficience visuelle. L'auteur présente l'audiodescription comme un outil de la conception universelle de l'apprentissage pour l'inclusion des élèves ayant une déficience visuelle dans l'éducation de la petite enfance. À cette fin, elle a mené une enquête sur les politiques publiques d'inclusion des étudiants handicapés, qui dialoguent avec la conception universelle de l'apprentissage et cherchent à créer un environnement propice à l'apprentissage pour le plus grand nombre possible d'étudiants. Ensuite, elle a présenté des études sur le processus d'inclusion, en particulier de l'enfant souffrant d'une déficience visuelle, et a montré comment l'audiodescription peut être décisive pour que l'élève qui ne peut pas voir ait plus et de meilleures opportunités d'apprendre. L'étude conclut que l'enseignant qui adopte des stratégies bien conçues, axées sur l'inclusion des élèves atteints de déficience visuelle dans l'éducation de la petite enfance, contribue à l'apprentissage de toute la classe.

Autorentext

In meinen Erfahrungen als Audiodeskriptor und Pädagogikstudent habe ich Situationen erlebt, die zeigen, wie relevante Bilder in Lehr- und Lernprozessen eingesetzt werden. Dieses Buch soll dazu beitragen, dass blinde Schüler die gleichen Möglichkeiten haben, auf das durch Bilder vermittelte Wissen zuzugreifen.

Klappentext

Ce travail contribue au processus d'inclusion des élèves déficients visuels dans l'éducation de la petite enfance. L'audiodescription est une technologie d'assistance créée pour rendre le cinéma et le théâtre accessibles aux personnes aveugles. Dans les espaces éducatifs, cette technologie revêt une importance fondamentale dans le processus d'inclusion scolaire des personnes atteintes de déficience visuelle. L'auteur présente l'audiodescription comme un outil de la conception universelle de l'apprentissage pour l'inclusion des élèves ayant une déficience visuelle dans l'éducation de la petite enfance. À cette fin, elle a mené une enquête sur les politiques publiques d'inclusion des étudiants handicapés, qui dialoguent avec la conception universelle de l'apprentissage et cherchent à créer un environnement propice à l'apprentissage pour le plus grand nombre possible d'étudiants. Ensuite, elle a présenté des études sur le processus d'inclusion, en particulier de l'enfant souffrant d'une déficience visuelle, et a montré comment l'audiodescription peut être décisive pour que l'élève qui ne peut pas voir ait plus et de meilleures opportunités d'apprendre. L'étude conclut que l'enseignant qui adopte des stratégies bien conçues, axées sur l'inclusion des élèves atteints de déficience visuelle dans l'éducation de la petite enfance, contribue à l'apprentissage de toute la classe.