L'éducation à l'environnement à la campagne : étude de cas d'une école rurale

L'éducation à l'environnement est une composante essentielle de l'expérience humaine. Elle est présente dans tous les espaces que nous traversons quotidiennement - dans le parc, à la boulangerie, à la maison, dans le bus, au marché, dans les magasins. Mais c'est à l'école qu'elle apparaît comme une excellente opportunité de réflexion. Qui, mieux que les enseignants, peut donc proposer des alternatives pour parvenir à la durabilité socio-environnementale ? Les enseignants ont la capacité d'encourager les pratiques, de promouvoir les changements conceptuels et d'aider à prendre des décisions imprégnées de la conscience des actions et des faits qui découlent de nos choix. Pour y parvenir, il est également nécessaire d'examiner le programme d'études avec lequel l'espace éducatif fonctionne. Cet instrument doit être lié aux actions pédagogiques. Enfin, si nous voulons faire de l'éducation à l'environnement, il est impératif que nous sachions comment nous la comprenons. En ce sens, l'analyse des tendances à travers lesquelles elle se manifeste ouvre un horizon pour l'échange du travail d'enseignement, du programme d'études et de l'éducation à l'environnement elle-même !

Autorentext

Il est diplômé en pédagogie de l'Université catholique de Brasilia et s'est spécialisé en éducation environnementale à l'Université d'Araraquara. Il travaille comme pédagogue à l'Institut fédéral de l'éducation, de la science et de la technologie à Brasilia, où il développe des projets d'enseignement, de recherche et de vulgarisation et donne des conseils sur les aspects pédagogiques liés au programme d'études et à l'apprentissage.

Klappentext

L'éducation à l'environnement est une composante essentielle de l'expérience humaine. Elle est présente dans tous les espaces que nous traversons quotidiennement - dans le parc, à la boulangerie, à la maison, dans le bus, au marché, dans les magasins. Mais c'est à l'école qu'elle apparaît comme une excellente opportunité de réflexion. Qui, mieux que les enseignants, peut donc proposer des alternatives pour parvenir à la durabilité socio-environnementale ? Les enseignants ont la capacité d'encourager les pratiques, de promouvoir les changements conceptuels et d'aider à prendre des décisions imprégnées de la conscience des actions et des faits qui découlent de nos choix. Pour y parvenir, il est également nécessaire d'examiner le programme d'études avec lequel l'espace éducatif fonctionne. Cet instrument doit être lié aux actions pédagogiques. Enfin, si nous voulons faire de l'éducation à l'environnement, il est impératif que nous sachions comment nous la comprenons. En ce sens, l'analyse des tendances à travers lesquelles elle se manifeste ouvre un horizon pour l'échange du travail d'enseignement, du programme d'études et de l'éducation à l'environnement elle-même !