L'éducation des personnes ayant des besoins particuliers au Kenya : Réalité et défis

Ce livre traite des défis auxquels est confrontée la gestion des apprenants ayant des besoins spéciaux dans les écoles et unités spécialisées. Ancrant ses arguments sur le modèle social du handicap, l'auteur sensibilise les parents au concept de handicap, guide le lecteur dans l'identification des équipements et des ressources disponibles pour les apprenants ayant des besoins spéciaux dans les écoles, passe en revue les qualifications et les expériences du personnel qui s'occupe des apprenants handicapés et analyse les critères de suivi et d'évaluation de ces apprenants dans les institutions spécialisées. L'ouvrage constate que les parents ont une attitude positive à l'égard des apprenants handicapés. Cependant, malgré cette attitude positive, il est évident qu'il n'y a pas de ressources d'enseignement et d'apprentissage de qualité. Par conséquent, les apprenants souffrant de handicaps physiques sont incapables d'accéder facilement aux salles de classe, ce qui nuit à la qualité des services offerts aux enfants ayant des besoins spéciaux dans les écoles. L'auteur recommande au gouvernement d'acheter des appareils d'assistance et d'inspecter les programmes proposés aux apprenants ayant des besoins spéciaux dans le domaine de l'éducation.

Autorentext

James Hillary Kigen est titulaire d'un doctorat en éducation et d'une maîtrise en études des programmes de l'université Moi, au Kenya, d'une licence en besoins spéciaux de l'université Kenyatta, au Kenya, et d'un diplôme en besoins éducatifs spéciaux de l'Institut kenyan d'éducation spéciale. Il est actuellement chargé de cours à temps partiel à l'université d'Eldoret, où il enseigne les programmes d'études et les supports pédagogiques.