L'ÉDUCATION ET L'AUTONOMISATION DES FEMMES

Le principal objectif de ce livre est de discuter du rôle de l'éducation dans l'augmentation du niveau d'autonomisation des femmes, en particulier dans le processus de prise de décision au niveau du ménage, et de découvrir comment les facteurs socioculturels (sensibilisation aux questions de genre et utilisation des normes liées au Purdah) influencent l'éducation des femmes ainsi que l'autonomisation dans les zones rurales du Bangladesh. Il a été observé que l'idéologie socioculturelle génère des inégalités entre les sexes dans l'éducation des femmes. En raison de l'idéologie patriarcale, la plupart des femmes considèrent les fils comme des "atouts". D'autre part, les filles sont traitées comme des membres non permanents de la famille dans leur maison natale puisqu'elles s'installent dans la maison de leur mari après le mariage. En raison de ces croyances et pratiques, les femmes reçoivent moins d'attention dans l'éducation et, par conséquent, ne sont pas habilitées. Le livre suggère que l'amélioration de l'accès des femmes à l'éducation, en particulier le niveau plus élevé des possibilités d'éducation, augmenterait l'emploi et les revenus des femmes. Cela pourrait accroître leur capacité à prendre des décisions au sein de la famille et jouerait un rôle clé dans l'autonomisation des femmes rurales au Bangladesh.

Autorentext

A Dra. M. Sultana Alam é atualmente professora catedrática na Faculdade de Ciências Humanas da Universidade de Educação Sultan Idris. Está ativamente envolvida em investigação e publicações. A autora publicou muitos artigos em revistas especializadas. Foi nomeada editora associada e revisora de publicações científicas.

Klappentext

Le principal objectif de ce livre est de discuter du rôle de l'éducation dans l'augmentation du niveau d'autonomisation des femmes, en particulier dans le processus de prise de décision au niveau du ménage, et de découvrir comment les facteurs socioculturels (sensibilisation aux questions de genre et utilisation des normes liées au Purdah) influencent l'éducation des femmes ainsi que l'autonomisation dans les zones rurales du Bangladesh. Il a été observé que l'idéologie socioculturelle génère des inégalités entre les sexes dans l'éducation des femmes. En raison de l'idéologie patriarcale, la plupart des femmes considèrent les fils comme des "atouts". D'autre part, les filles sont traitées comme des membres non permanents de la famille dans leur maison natale puisqu'elles s'installent dans la maison de leur mari après le mariage. En raison de ces croyances et pratiques, les femmes reçoivent moins d'attention dans l'éducation et, par conséquent, ne sont pas habilitées. Le livre suggère que l'amélioration de l'accès des femmes à l'éducation, en particulier le niveau plus élevé des possibilités d'éducation, augmenterait l'emploi et les revenus des femmes. Cela pourrait accroître leur capacité à prendre des décisions au sein de la famille et jouerait un rôle clé dans l'autonomisation des femmes rurales au Bangladesh.