L'éducation inclusive Les enseignants sont-ils préparés à dispenser des cours utiles ?

Un long chemin a été parcouru entre l'exclusion et l'inclusion scolaire et sociale. Jusqu'à récemment, la théorie et la pratique dominantes concernant la satisfaction des besoins éducatifs spéciaux des enfants, des jeunes et des adultes définissaient l'organisation d'écoles et de classes spéciales, séparant cette population des autres élèves. Dans ce contexte, l'éducation spéciale s'intéresse aux soins et à l'éducation des personnes souffrant de handicaps et de troubles globaux, et est organisée de manière à répondre spécifiquement et exclusivement aux besoins des élèves ayant certains besoins particuliers. Ainsi, l'éducation inclusive est un processus qui permet d'élargir la participation de tous les élèves dans les établissements d'enseignement ordinaires. Elle implique une restructuration de la culture, des pratiques et des politiques des écoles afin qu'elles répondent à la diversité des élèves.

Autorentext

Je suis Gabriela Leal, née le 29 avril 1987, originaire d'une petite ville appelée Antas, Bahia. J'ai étudié l'enseignement au collège municipal d'Antas et j'ai obtenu un diplôme d'anglais à l'université d'État de Bahia. Elle est enseignante dans une école publique et a 10 ans d'expérience. Elle était coordinatrice de la supervision des écoles municipales.

Klappentext

Un long chemin a été parcouru entre l'exclusion et l'inclusion scolaire et sociale. Jusqu'à récemment, la théorie et la pratique dominantes concernant la satisfaction des besoins éducatifs spéciaux des enfants, des jeunes et des adultes définissaient l'organisation d'écoles et de classes spéciales, séparant cette population des autres élèves. Dans ce contexte, l'éducation spéciale s'intéresse aux soins et à l'éducation des personnes souffrant de handicaps et de troubles globaux, et est organisée de manière à répondre spécifiquement et exclusivement aux besoins des élèves ayant certains besoins particuliers. Ainsi, l'éducation inclusive est un processus qui permet d'élargir la participation de tous les élèves dans les établissements d'enseignement ordinaires. Elle implique une restructuration de la culture, des pratiques et des politiques des écoles afin qu'elles répondent à la diversité des élèves.