L'enseignant du primaire face à l'inclusion scolaire

Il est désormais reconnu que les enseignants ont un rôle crucial à jouer dans l'intégration scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Cependant, il est également largement admis que la plupart du temps, les enseignants n'ont pas été préparés à répondre à une éducation de qualité pour tous les élèves avec une attitude positive. Il s'agit là d'un défi de taille pour les établissements d'enseignement primaire. Pour cette raison, nous avons pris en compte l'application d'un groupe de méthodes qui nous permettent de trouver les principaux potentiels et besoins dans la problématique étudiée. Sur la base de ces considérations, ce texte propose un ensemble d'actions qui constituent une stratégie méthodologique conçue dans le but de modifier les attitudes des enseignants de l'enseignement primaire dans la municipalité de Camajuaní. Cette stratégie vise à mettre en place de bonnes pratiques d'intégration fondées sur l'attention particulière que requiert l'éducation des écoliers ayant des besoins éducatifs spéciaux. L'efficacité de la stratégie a été démontrée et sa généralisation au reste des enseignants des écoles a été recommandée.

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Carlos A. Hernández. Master en agriculture durable et professeur assistant. Professeur au Centro Universitario Municipal Camajuaní à Villa Clara, Cuba. Docteur en sciences de l'éducation. Leany Yeray Jiménez Triana. Professeur d'éducation spéciale et spécialiste au Centre de diagnostic et d'orientation de Camajuaní.