L'enseignement de l'anglais dans l'environnement multiculturel amazonien / amazônida

Ce livre fait partie d'une vie académique liée à la pratique d'enseignement de l'auteur et des coauteurs, inspirée par la volonté de faire des cours d'anglais un laboratoire d'expériences et de briser le paradigme selon lequel les langues ne s'apprennent pas dans les écoles publiques. Il ne s'agit pas seulement de rapporter des réflexions théoriques, mais d'indiquer des réponses pratiques possibles quant à la manière dont ces théories peuvent être mises en pratique dans la salle de classe, en fournissant un soutien pédagogique aux professeurs d'anglais à travers la présentation et le dialogue sur des considérations théoriques et méthodologiques sur le développement de stratégies d'enseignement de l'anglais dans les différentes modalités d'enseignement. En ce sens, il est nécessaire de donner aux étudiants l'occasion de se familiariser et de réfléchir aux stratégies de développement des compétences de lecture, d'écriture, d'écoute, d'expression orale et de traduction littéraire par le biais d'actions contextualisées. Nous espérons que ce livre éveillera l'esprit humain de chaque lecteur, en l'amenant à penser que chaque élève n'apprend pas de la même manière et qu'enseigner de la même manière doit être très fatigant. Le changement est nécessaire.

Autorentext

Insegnante di lingua inglese nell'Educazione Tecnica e Tecnologica di Base presso l'Istituto Federale di Rondônia, Campus Colorado do Oeste/RO. Coordinatore del Centro Linguistico del Campus. Esperienza di insegnamento nella scuola primaria II, secondaria, EJA e superiore. Esperienza nella gestione scolastica e nel tutoraggio di corsi di inglese a distanza.

Klappentext

Ce livre fait partie d'une vie académique liée à la pratique d'enseignement de l'auteur et des coauteurs, inspirée par la volonté de faire des cours d'anglais un laboratoire d'expériences et de briser le paradigme selon lequel les langues ne s'apprennent pas dans les écoles publiques. Il ne s'agit pas seulement de rapporter des réflexions théoriques, mais d'indiquer des réponses pratiques possibles quant à la manière dont ces théories peuvent être mises en pratique dans la salle de classe, en fournissant un soutien pédagogique aux professeurs d'anglais à travers la présentation et le dialogue sur des considérations théoriques et méthodologiques sur le développement de stratégies d'enseignement de l'anglais dans les différentes modalités d'enseignement. En ce sens, il est nécessaire de donner aux étudiants l'occasion de se familiariser et de réfléchir aux stratégies de développement des compétences de lecture, d'écriture, d'écoute, d'expression orale et de traduction littéraire par le biais d'actions contextualisées. Nous espérons que ce livre éveillera l'esprit humain de chaque lecteur, en l'amenant à penser que chaque élève n'apprend pas de la même manière et qu'enseigner de la même manière doit être très fatigant. Le changement est nécessaire.