L'enseignement des mathématiques médiatisé par les technologies de l'information numérique

Il est impératif de former les citoyens du XXIe siècle en tenant compte des changements apportés par la technologie. À la suite du produit éducatif intitulé « Le modèle des barres comme allié à l'utilisation des technologies numériques de l'information et de la communication dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques pour les élèves de 5e année », élaboré selon la ligne de recherche en technologies informatiques pour l'enseignement des sciences et des mathématiques de l'Université Cruzeiro do Sul, cette étude vise à analyser comment s'effectue l'intégration des technologies numériques de l'information et de la communication (TDIC) dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques dans le programme scolaire des premières années au Brésil et à Singapour, ainsi que la possibilité d'adapter certaines expériences singapouriennes à la réalité de l'enseignement brésilien. Pour ce faire, nous utilisons une méthode qualitative de nature exploratoire et descriptive, à partir de données issues de la littérature nationale et internationale, en partant d'une revue systématique et en élargissant les contributions sur le thème par la recherche d'articles et de thèses dans la base de données Portal de Periódicos da Capes et Google Scholar publiés au cours des cinq dernières années, ainsi que des documents officiels pour étayer les données sur les politiques éducatives.

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Maîtrise en enseignement des mathématiques et des sciences à l'université de Cruzeiro do Sul ; certification CELTA de l'université de Cambridge et spécialisation en langue anglaise (USP) ; cours Lato Sensu en gestion de la production à l'école des sciences économiques de São Paulo. Diplômé en langues.