L'enseignement professionnel au Brésil : histoire et questions relatives au programme scolaire

Cet ouvrage s'adresse aux professionnels de l'éducation intéressés par les réflexions sur le programme scolaire, le projet politique pédagogique, la dualité de l'enseignement et la formation citoyenne, dans la perspective d'une société divisée en classes, en référence à la pensée d'Antônio Gramsci. Il retrace l'histoire de l'éducation professionnelle au Brésil, développe les concepts d'éducation dans la pensée de Gramsci et adopte un concept de citoyenneté issu de la pensée gramscienne. La réforme de l'éducation professionnelle des années 2000 est esquissée et la théorie sur les conceptions de l'éducation et du programme scolaire alors adoptées est présentée. Enfin, une analyse documentaire d'un projet politique pédagogique d'une école professionnelle appartenant au Réseau fédéral d'enseignement professionnel est effectuée, dans le but de comprendre quelle conception de l'éducation et de la citoyenneté est présente dans les lignes et entre les lignes du document analysé. Parmi les thèmes qui sous-tendent ce travail figurent l'École unitaire de Gramsci, l'éducation polytechnique de Marx et Engels, les conceptions du programme scolaire, la question de la dualité de l'enseignement et l'éducation de la classe ouvrière. Ce travail prend en considération certains aspects de la base économique brésilienne et mondiale.

Autorentext

Maîtrise en éducation et programme scolaire, spécialiste en histoire et philosophie de l'éducation, ingénieur électricien. Évaluateur des cours de premier cycle du ministère de l'Éducation. Évaluateur du Programme national d'accès à l'enseignement technique et à l'emploi, professeur affilié à l'Institut fédéral de São Paulo.

Klappentext

Cet ouvrage s'adresse aux professionnels de l'éducation intéressés par les réflexions sur le programme scolaire, le projet politique pédagogique, la dualité de l'enseignement et la formation citoyenne, dans la perspective d'une société divisée en classes, en référence à la pensée d'Antônio Gramsci. Il retrace l'histoire de l'éducation professionnelle au Brésil, développe les concepts d'éducation dans la pensée de Gramsci et adopte un concept de citoyenneté issu de la pensée gramscienne. La réforme de l'éducation professionnelle des années 2000 est esquissée et la théorie sur les conceptions de l'éducation et du programme scolaire alors adoptées est présentée. Enfin, une analyse documentaire d'un projet politique pédagogique d'une école professionnelle appartenant au Réseau fédéral d'enseignement professionnel est effectuée, dans le but de comprendre quelle conception de l'éducation et de la citoyenneté est présente dans les lignes et entre les lignes du document analysé. Parmi les thèmes qui sous-tendent ce travail figurent l'École unitaire de Gramsci, l'éducation polytechnique de Marx et Engels, les conceptions du programme scolaire, la question de la dualité de l'enseignement et l'éducation de la classe ouvrière. Ce travail prend en considération certains aspects de la base économique brésilienne et mondiale.