L'étude des fonctions au lycée : une proposition alternative

Ce livre se concentre donc sur l'enseignement de l'algèbre au lycée, plus précisément sur le thème des fonctions. Ce sujet a été choisi car nous comprenons qu'une approche algébrique des mathématiques dans un style plus « traditionnel », qui met l'accent sur les formules au détriment de la compréhension, peut entraîner de grandes difficultés d'apprentissage, ce qui nous amène à rechercher des possibilités d'enseigner l'algèbre de manière plus significative et attrayante. En ce sens, cet ouvrage est structuré en cinq chapitres. Les trois premiers ont pour objectif de discuter des fondements théoriques qui ont servi de base aux activités alternatives développées pour l'enseignement des fonctions au niveau secondaire. Le quatrième chapitre est consacré à la présentation de la partie pratique du travail. Il se concentre sur les activités élaborées pour l'enseignement et l'apprentissage des fonctions destinées au niveau secondaire. Enfin, le livre se termine par des considérations finales, dans lesquelles nous soulignons que la proposition présentée dans cet ouvrage représente un contexte d'apprentissage riche et stimulant tant pour l'élève que pour l'enseignant.

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Professeure libre à l'Université de São Paulo (USP/ICMC/São Carlos), collaboratrice au programme de troisième cycle en éducation scientifique de l'Université d'État de São Paulo Júlio de Mesquita Filho (UNESP/FC/Bauru). Docteure en éducation mathématique de l'UNESP/Rio Claro. Post-doctorat à l'Université d'État de Campinas/Brésil.