L'expansion de l'UNESP face à la réforme de l'appareil d'État

Entre 2003 et 2013, l'UNESP a connu deux cycles d'expansion qui ont permis à l'université de se développer de manière très significative. Au cours de cette période, l'UNESP a connu un processus d'expansion de l'enseignement de premier cycle, qui s'est traduit par une augmentation de 39,8 % du nombre de cours de premier cycle proposés par l'établissement. Tout comme les programmes de premier cycle, les programmes de deuxième cycle de l'UNESP ont également connu une croissance significative au cours de ces dix années, avec une augmentation de 36,1 % du nombre de programmes de master et de 44,3 % du nombre de programmes de doctorat. La croissance des programmes de premier et deuxième cycles s'est traduite par une augmentation de 40,5 % du nombre d'étudiants inscrits à l'université. Cependant, cette croissance n'a pas été accompagnée d'une augmentation du nombre d'enseignants, puisque, pendant cette période, le nombre de professeurs à l'université n'a augmenté que de 16,5 %, en tenant compte à la fois des professeurs permanents et des professeurs temporaires. Face à cette situation, la question se pose : l'expansion de l'université aurait-elle intensifié le travail des enseignants ?

Autorentext

Sie hat einen Abschluss in Pädagogik von der UNESP und einen Master in Erziehungswissenschaften von der UFSCar, wo sie derzeit in Erziehungswissenschaften promoviert. Sie ist Forscherin beim Netzwerk UNIVERSITAS/BR und beim lateinamerikanischen Netzwerk für Studien zum Lehrerberuf (Red ESTRADO).

Klappentext

Entre 2003 et 2013, l'UNESP a connu deux cycles d'expansion qui ont permis à l'université de se développer de manière très significative. Au cours de cette période, l'UNESP a connu un processus d'expansion de l'enseignement de premier cycle, qui s'est traduit par une augmentation de 39,8 % du nombre de cours de premier cycle proposés par l'établissement. Tout comme les programmes de premier cycle, les programmes de deuxième cycle de l'UNESP ont également connu une croissance significative au cours de ces dix années, avec une augmentation de 36,1 % du nombre de programmes de master et de 44,3 % du nombre de programmes de doctorat. La croissance des programmes de premier et deuxième cycles s'est traduite par une augmentation de 40,5 % du nombre d'étudiants inscrits à l'université. Cependant, cette croissance n'a pas été accompagnée d'une augmentation du nombre d'enseignants, puisque, pendant cette période, le nombre de professeurs à l'université n'a augmenté que de 16,5 %, en tenant compte à la fois des professeurs permanents et des professeurs temporaires. Face à cette situation, la question se pose : l'expansion de l'université aurait-elle intensifié le travail des enseignants ?