L'histoire et sa contribution à l'éducation des citoyens

L'enseignement de l'histoire et sa contribution à la formation du citoyen, délimité dans le cadre de l'enseignement primaire. L'objectif principal est de discuter de l'enseignement de l'histoire dans le processus de formation citoyenne de l'élève, en présentant des données sur les programmes officiels de la discipline, dans un contexte global et multiculturel. Il s'agit d'un travail bibliographique qui s'interroge sur les thèmes, les contenus, les sources et les lignes directrices didactiques qui devraient soutenir le travail d'enseignement en relation avec l'enseignement de l'histoire. La recherche bibliographique permet de conclure qu'à travers un enseignement engagé, démocratique et citoyen, l'enseignant peut provoquer les élèves en proposant et en présentant des dilemmes et des drames de l'histoire humaine, des personnages historiques impliqués dans des événements, des exemples de l'expérience historique de l'humanité. Sur la base de ces informations, la confrontation entre le contenu scolaire et la réalité vécue par les élèves favorise la réflexion nécessaire pour que l'élève contextualise son apprentissage dans la vie sociale, avec la capacité d'agir et de modifier la société d'une manière active et socialement engagée.

Autorentext

Laureato in storia presso l'Università aperta del Brasile / Università statale del Piauí, Campus Dom José Vázquez Díaz, Bom Jesus - PI.

Klappentext

L'enseignement de l'histoire et sa contribution à la formation du citoyen, délimité dans le cadre de l'enseignement primaire. L'objectif principal est de discuter de l'enseignement de l'histoire dans le processus de formation citoyenne de l'élève, en présentant des données sur les programmes officiels de la discipline, dans un contexte global et multiculturel. Il s'agit d'un travail bibliographique qui s'interroge sur les thèmes, les contenus, les sources et les lignes directrices didactiques qui devraient soutenir le travail d'enseignement en relation avec l'enseignement de l'histoire. La recherche bibliographique permet de conclure qu'à travers un enseignement engagé, démocratique et citoyen, l'enseignant peut provoquer les élèves en proposant et en présentant des dilemmes et des drames de l'histoire humaine, des personnages historiques impliqués dans des événements, des exemples de l'expérience historique de l'humanité. Sur la base de ces informations, la confrontation entre le contenu scolaire et la réalité vécue par les élèves favorise la réflexion nécessaire pour que l'élève contextualise son apprentissage dans la vie sociale, avec la capacité d'agir et de modifier la société d'une manière active et socialement engagée.