L'histoire orale et la jeunesse autochtone

Les traditions orales des Indiens d'Amérique ont été l'un des moyens les plus importants dont disposent les autochtones pour éduquer leur jeunesse, et ce sur d'innombrables générations. L'écoute des anciens et l'apprentissage des histoires qu'ils ont à partager sont essentiels pour que les jeunes autochtones se sentent bien dans leur peau et pour que les pratiques culturelles tribales se poursuivent. Lorsque les modèles d'éducation d'Europe occidentale ont pris de l'importance aux États-Unis, les méthodes d'apprentissage orales traditionnelles des indigènes ont gravement souffert. Ce livre examine un projet de recherche de cinq ans et demi dans le cadre duquel un programme d'histoire orale a été conçu et mis en oeuvre dans quatre écoles de réserve de deux communautés tribales du Upper Midwest. Les caractéristiques communes de l'éducation traditionnelle des Indiens sont abordées et l'histoire de l'éducation "formelle" des Indiens fournit un contexte permettant d'envisager les dommages causés à l'éducation traditionnelle des autochtones. Un aperçu d'un programme d'histoire orale est présenté avec une discussion sur la façon dont la communauté joue un rôle vital dans son succès. À l'aide d'instruments quantitatifs et qualitatifs, une évaluation du programme est expliquée par le biais d'analyses préliminaires, de mesures formatives et de résultats à court terme.

Autorentext

La Dra. Jeanne A. Lacourt es presidenta del departamento de estudios étnicos y profesora adjunta de estudios sobre los indios americanos en la Universidad Estatal de St. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Wisconsin-Madison en Currículum e Instrucción. Su trabajo actual explora las intersecciones de los estudios indígenas y jungianos.

Klappentext

Les traditions orales des Indiens d'Amérique ont été l'un des moyens les plus importants dont disposent les autochtones pour éduquer leur jeunesse, et ce sur d'innombrables générations. L'écoute des anciens et l'apprentissage des histoires qu'ils ont à partager sont essentiels pour que les jeunes autochtones se sentent bien dans leur peau et pour que les pratiques culturelles tribales se poursuivent. Lorsque les modèles d'éducation d'Europe occidentale ont pris de l'importance aux États-Unis, les méthodes d'apprentissage orales traditionnelles des indigènes ont gravement souffert. Ce livre examine un projet de recherche de cinq ans et demi dans le cadre duquel un programme d'histoire orale a été conçu et mis en uvre dans quatre écoles de réserve de deux communautés tribales du Upper Midwest. Les caractéristiques communes de l'éducation traditionnelle des Indiens sont abordées et l'histoire de l'éducation "formelle" des Indiens fournit un contexte permettant d'envisager les dommages causés à l'éducation traditionnelle des autochtones. Un aperçu d'un programme d'histoire orale est présenté avec une discussion sur la façon dont la communauté joue un rôle vital dans son succès. À l'aide d'instruments quantitatifs et qualitatifs, une évaluation du programme est expliquée par le biais d'analyses préliminaires, de mesures formatives et de résultats à court terme.