L'HYPER-ÉDUCATION PILOTÉE PAR L'IA

Nous vivons au seuil d'une nouvelle ère pédagogique. L'intelligence artificielle, loin d'être une promesse lointaine, habite déjà nos salles de classe, nos appareils et nos esprits. Il ne s'agit pas seulement d'automatisation ou d'efficacité, mais d'une transformation profonde de l'acte d'enseigner et d'apprendre. Ce à quoi nous assistons, c'est à l'émergence d'une hyperéducation : un écosystème où enseignants, algorithmes, données, émotions et mondes virtuels coexistent en temps réel, reconfigurant nos pratiques, notre éthique et nos objectifs éducatifs.Ce livre est né d'une question radicalement actuelle : comment éduquer dans un présent qui ressemble déjà à l'avenir ? La réponse, ou plutôt la carte, se déploie au fil des chapitres. Chacun d'entre eux explore l'un des aspects critiques de cette révolution silencieuse : des tuteurs cognitifs personnalisés aux lentilles qui lisent l'engagement des étudiants, en passant par les salles de classe équipées de robots sociaux, de neurofeedback, de réalités étendues et d'analyses prédictives de l'abandon scolaire. Car si quelque chose demeure, c'est l'objectif humain de l'éducation : former des sujets critiques, autonomes, créatifs et éthiques.

Autorentext

Il professor Pablo Ayala-Hernández è autore di numerosi articoli e libri. Ha conseguito studi post-laurea. È professore a tempo pieno presso l'ITCJ. È PRODEP della SEP. È stato in Giappone, Germania e Svizzera. I suoi principali interessi di ricerca sono nell'area dell'ingegneria di controllo e dell'educazione all'intelligenza artificiale.

Klappentext

Nous vivons au seuil d'une nouvelle ère pédagogique. L'intelligence artificielle, loin d'être une promesse lointaine, habite déjà nos salles de classe, nos appareils et nos esprits. Il ne s'agit pas seulement d'automatisation ou d'efficacité, mais d'une transformation profonde de l'acte d'enseigner et d'apprendre. Ce à quoi nous assistons, c'est à l'émergence d'une hyperéducation : un écosystème où enseignants, algorithmes, données, émotions et mondes virtuels coexistent en temps réel, reconfigurant nos pratiques, notre éthique et nos objectifs éducatifs.Ce livre est né d'une question radicalement actuelle : comment éduquer dans un présent qui ressemble déjà à l'avenir ? La réponse, ou plutôt la carte, se déploie au fil des chapitres. Chacun d'entre eux explore l'un des aspects critiques de cette révolution silencieuse : des tuteurs cognitifs personnalisés aux lentilles qui lisent l'engagement des étudiants, en passant par les salles de classe équipées de robots sociaux, de neurofeedback, de réalités étendues et d'analyses prédictives de l'abandon scolaire. Car si quelque chose demeure, c'est l'objectif humain de l'éducation : former des sujets critiques, autonomes, créatifs et éthiques.