L'installation artistique dans l'enseignement de l'art

Cette recherche a pour but de discuter de l'installation artistique en tant que possibilité méthodologique pour l'enseignement de l'art dans l'éducation de base. Nous avons privilégié la sémiotique appliquée de Lucia Santaella pour discuter de l'installation artistique en tant que possibilité méthodologique pour l'enseignement de cette discipline dans l'éducation de base. Une brève introduction à l'art moderne et contemporain et à l'origine des installations artistiques a été élaborée. Nous avons également présenté les possibilités de théories et de méthodologies pour la lecture des oeuvres artistiques, en donnant la priorité à la sémiotique peircéenne, car nous comprenons que la triade première, seconde et troisième est appropriée à cette proposition, en raison de ses qualités de signe de sentiment, de sensation et de pensée, qui peuvent fournir une lecture efficace qui couvre les perceptions subtiles aux plus complexes. L'installation artistique est un signe, une construction qui permet la relecture et qui est capable de produire des effets interprétatifs sur l'étudiant.

Autorentext

Maria Christina Zorzeto holds a degree in Art Education from Faculdade Santa Marcelina (1981), specializing in History and Theory of Art, Praxis and photographic discourse, and in Art and Education. She has experience in the area of Arts, with emphasis on the History of Art.

Klappentext

Cette recherche a pour but de discuter de l'installation artistique en tant que possibilité méthodologique pour l'enseignement de l'art dans l'éducation de base. Nous avons privilégié la sémiotique appliquée de Lucia Santaella pour discuter de l'installation artistique en tant que possibilité méthodologique pour l'enseignement de cette discipline dans l'éducation de base. Une brève introduction à l'art moderne et contemporain et à l'origine des installations artistiques a été élaborée. Nous avons également présenté les possibilités de théories et de méthodologies pour la lecture des uvres artistiques, en donnant la priorité à la sémiotique peircéenne, car nous comprenons que la triade première, seconde et troisième est appropriée à cette proposition, en raison de ses qualités de signe de sentiment, de sensation et de pensée, qui peuvent fournir une lecture efficace qui couvre les perceptions subtiles aux plus complexes. L'installation artistique est un signe, une construction qui permet la relecture et qui est capable de produire des effets interprétatifs sur l'étudiant.