L'intégration des étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur

Ce livre présente les résultats d'une thèse sur l'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur dans un établissement privé du centre-ouest de Minas Gerais. La recherche a analysé les questions liées à l'inclusion dans l'enseignement supérieur, les politiques et les pratiques d'inclusion sociale, l'enseignement dans l'enseignement supérieur et l'inclusion des étudiants handicapés, les actions pédagogiques et les méthodologies d'enseignement destinées aux étudiants handicapés, la législation et les performances de l'université au 21e siècle. Dans le cadre de la recherche, les objectifs spécifiques suivants sont soulignés : comprendre la politique publique d'inclusion pour l'enseignement supérieur dans la littérature spécialisée et la législation ; et identifier les aspects positifs et négatifs de la politique d'inclusion de l'institution étudiée en vue de la construction de stratégies didactiques par les enseignants.

Autorentext

Diplômée en physiothérapie du Centre universitaire de Formiga (2012) ; spécialiste en physiothérapie fonctionnelle dermatologique de la Faculté des sciences médicales de Minas Gerais (2014) ; Master en éducation, développement local et gestion sociale, à l'UNA (2018) ; préceptrice en dermatologie fonctionnelle et conseillère scientifique de projet, à l'école supérieure Estácio de Sá BH.

Klappentext

Ce livre présente les résultats d'une thèse sur l'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur dans un établissement privé du centre-ouest de Minas Gerais. La recherche a analysé les questions liées à l'inclusion dans l'enseignement supérieur, les politiques et les pratiques d'inclusion sociale, l'enseignement dans l'enseignement supérieur et l'inclusion des étudiants handicapés, les actions pédagogiques et les méthodologies d'enseignement destinées aux étudiants handicapés, la législation et les performances de l'université au 21e siècle. Dans le cadre de la recherche, les objectifs spécifiques suivants sont soulignés : comprendre la politique publique d'inclusion pour l'enseignement supérieur dans la littérature spécialisée et la législation ; et identifier les aspects positifs et négatifs de la politique d'inclusion de l'institution étudiée en vue de la construction de stratégies didactiques par les enseignants.