L'utilisation de l'apprentissage des langues basé sur les tâches

Le but de cette étude était d'étudier l'utilisation de l'apprentissage des langues basé sur les tâches dans l'enseignement des compétences en lecture dans les écoles secondaires du sous-comté de Gucha, au Kenya. L'étude a été guidée par les objectifs suivants : découvrir les activités utilisées par les enseignants d'anglais dans les écoles secondaires dans l'enseignement et l'apprentissage des compétences en lecture ; déterminer les perceptions des enseignants et des apprenants sur l'utilisation de l'enseignement des langues basé sur les tâches dans l'enseignement et l'apprentissage des compétences en lecture ; et d'établir les défis auxquels les enseignants sont confrontés dans l'utilisation de l'enseignement et de l'apprentissage des langues basés sur les tâches dans la classe de langue. L'étude était basée sur la théorie constructiviste de l'apprentissage de Jean Piaget (1950) qui affirme qu'à travers le processus d'accommodation et d'assimilation, les individus construisent de nouvelles connaissances à partir de leurs expériences. La conception de la recherche par enquête descriptive a été utilisée dans l'étude. L'étude a concerné dix (10) écoles sur les trente (30) que compte le district. Dix (10) professeurs d'anglais et deux cents (200) étudiants ont été sélectionnés en utilisant des procédures d'échantillonnage aléatoire simples. Les instruments de collecte des données étaient les calendriers d'entretien et les calendriers d'observation.

Autorentext

E.Nyachwara actualmente está cursando su programa de doctorado en idioma kiswahili, nació y creció en el condado de Nyamira en Kenia. Obtuvo su licenciatura en educación kiswahili y economía en la Universidad de Makerere. Más tarde se unió a la Universidad de Kampala para obtener una maestría en idioma kiswahili. Ahora es el jefe de idioma kiswahili en la Universidad de Ndejje.

Klappentext

Le but de cette étude était d'étudier l'utilisation de l'apprentissage des langues basé sur les tâches dans l'enseignement des compétences en lecture dans les écoles secondaires du sous-comté de Gucha, au Kenya. L'étude a été guidée par les objectifs suivants : découvrir les activités utilisées par les enseignants d'anglais dans les écoles secondaires dans l'enseignement et l'apprentissage des compétences en lecture ; déterminer les perceptions des enseignants et des apprenants sur l'utilisation de l'enseignement des langues basé sur les tâches dans l'enseignement et l'apprentissage des compétences en lecture ; et d'établir les défis auxquels les enseignants sont confrontés dans l'utilisation de l'enseignement et de l'apprentissage des langues basés sur les tâches dans la classe de langue. L'étude était basée sur la théorie constructiviste de l'apprentissage de Jean Piaget (1950) qui affirme qu'à travers le processus d'accommodation et d'assimilation, les individus construisent de nouvelles connaissances à partir de leurs expériences. La conception de la recherche par enquête descriptive a été utilisée dans l'étude. L'étude a concerné dix (10) écoles sur les trente (30) que compte le district. Dix (10) professeurs d'anglais et deux cents (200) étudiants ont été sélectionnés en utilisant des procédures d'échantillonnage aléatoire simples. Les instruments de collecte des données étaient les calendriers d'entretien et les calendriers d'observation.