La bibliothèque jeunesse: une hétérotopie socio-éducative

De quelle manière la bibliothèque jeunesse participe à l'optimisation des apports socio-éducatifs de la littérature pour enfant à l'âge préscolaire? Cette réflexion se déclinera à travers un plan tripartite qui analysera d'abord la bibliothèque en tant qu'hétérotopie des apprentissages " pragmatiques " de base. Ensuite, nous nous pencherons sur la prégnance de l'aspect ludique dans la littérature jeunesse. Enfin, nous évoquerons en terme de possibilités les stimulations de l'animation. Ces travaux s'adressent à tous les individus intéressés par la portée du rôle socio-éducatif de la bibliothèque jeunesse: parents, chercheurs, étudiants, éducateurs ou bibliothécaires...

Autorentext

Juliette Macé, titulaire d'un master en littérature jeunesse à l'Université du Maine. Éternelle voyageuse, tour à tour chercheuse, enseignante, bibliothécaire et conteuse, pour cette aventurière, la bibliothèque se révèle un creuset extraordinaire pour accompagner constructivement les apprentissages des jeunes enfants.

Klappentext

De quelle manière la bibliothèque jeunesse participe à l'optimisation des apports socio-éducatifs de la littérature pour enfant à l'âge préscolaire? Cette réflexion se déclinera à travers un plan tripartite qui analysera d'abord la bibliothèque en tant qu'hétérotopie des apprentissages « pragmatiques » de base. Ensuite, nous nous pencherons sur la prégnance de l'aspect ludique dans la littérature jeunesse. Enfin, nous évoquerons en terme de possibilités les stimulations de l'animation. Ces travaux s'adressent à tous les individus intéressés par la portée du rôle socio-éducatif de la bibliothèque jeunesse: parents, chercheurs, étudiants, éducateurs ou bibliothécaires...