La compréhension orale chez les enfants

Cette étude a été conçue pour examiner la relation entre l'enseignement vidéo et l'enseignement audio sur l'amélioration de la compréhension orale (reconnaissance des mots) chez les apprenants iraniens d'âge préscolaire, en tenant compte du sexe des apprenants. Les mots cibles sont 6 noms d'animaux et 6 noms de couleurs. L'étude prédit que la méthode est un facteur significatif dans l'amélioration des résultats en compréhension orale. Le sexe a également été considéré comme un facteur médiateur dans la relation entre la compréhension orale et les résultats. Les participants à l'étude étaient 80 élèves, répartis en deux groupes de 20 filles et 20 garçons chacun, scolarisés à la maternelle Hasti. Les résultats ont été évalués après une période d'enseignement de 7 semaines. Des tests ont été effectués avant et après la période d'enseignement. Les données ont été collectées au printemps 2013, lorsque les participants étaient inscrits dans leur dernier semestre à la maternelle. Le logiciel SPSS 12 a été utilisé pour l'analyse des données et diverses mesures statistiques, notamment la corrélation, la régression, l'ANOVA et le test t, ont été appliquées pour tirer des conclusions à partir des données observées. Les résultats de l'étude n'ont pas confirmé toutes les hypothèses proposées et ont révélé des relations significatives entre les principales variables de l'étude.

Autorentext

Zahra Fazli est née en Iran, à Fasa. Elle a 30 ans et a étudié la littérature anglaise et l'enseignement de l'anglais. Elle a comparé les capacités d'écoute en anglais de filles et de garçons âgés de 6 à 7 ans dans des cours vidéo et audio.

Klappentext

Cette étude a été conçue pour examiner la relation entre l'enseignement vidéo et l'enseignement audio sur l'amélioration de la compréhension orale (reconnaissance des mots) chez les apprenants iraniens d'âge préscolaire, en tenant compte du sexe des apprenants. Les mots cibles sont 6 noms d'animaux et 6 noms de couleurs. L'étude prédit que la méthode est un facteur significatif dans l'amélioration des résultats en compréhension orale. Le sexe a également été considéré comme un facteur médiateur dans la relation entre la compréhension orale et les résultats. Les participants à l'étude étaient 80 élèves, répartis en deux groupes de 20 filles et 20 garçons chacun, scolarisés à la maternelle Hasti. Les résultats ont été évalués après une période d'enseignement de 7 semaines. Des tests ont été effectués avant et après la période d'enseignement. Les données ont été collectées au printemps 2013, lorsque les participants étaient inscrits dans leur dernier semestre à la maternelle. Le logiciel SPSS 12 a été utilisé pour l'analyse des données et diverses mesures statistiques, notamment la corrélation, la régression, l'ANOVA et le test t, ont été appliquées pour tirer des conclusions à partir des données observées. Les résultats de l'étude n'ont pas confirmé toutes les hypothèses proposées et ont révélé des relations significatives entre les principales variables de l'étude.