La contribution de l'enseignement de la philosophie à l'éducation intégrale

Selon l'interprétation de Brandão dans O que é Educação (2008) - personne n'échappe à l'éducation, elle imprègne toute notre vie sociale. C'est pourquoi nous disons qu'il existe différentes formes d'éducation, car chaque individu et chaque société conçoivent l'éducation de différentes manières. L'école n'est pas le seul lieu où elle se déroule, l'enseignement scolaire n'en est pas la seule pratique et l'enseignant/professionnel n'en est pas le seul praticien. L'éducation peut exister librement et peut être l'un des moyens que les gens créent pour rendre commun ce qui est commun comme bien, comme travail ou comme vie. Elle peut faire partie du mode de vie des groupes sociaux qui la créent et la recréent dans leur société. L'éducation existe dans l'imagination des gens. C'est pourquoi la recherche de ce désir doit s'adresser à tous et constituer un projet intégral, non seulement en termes de temps, mais surtout un projet qui amène les élèves à prendre conscience que la liberté est leur bien le plus précieux, que le respect des autres est le respect d'eux-mêmes, que l'accomplissement des devoirs est la garantie morale de la revendication des droits, qu'à l'école, on apprend mais aussi qu'on cesse d'apprendre lorsqu'on n'est pas encouragé à penser, à innover, à questionner, à produire, à réviser, à réfléchir, à discuter et à s'humaniser. La recherche de l'apprentissage humain.

Autorentext

Magister edukacji z PPGE/Uniplac (2016). Specjalizuje si w metodologii nauczania filozofii i socjologii w FTC - Faculdade de Tecnologia e Ciência - BA (2010). Uko czy studia filozoficzne na Uniwersytecie Franciszkäskim w Paranie (2008). Profesor filozofii i socjologii w Centrum Edukacyjnym Santa Teresinha - CEST.

Klappentext

Selon l'interprétation de Brandão dans O que é Educação (2008) - personne n'échappe à l'éducation, elle imprègne toute notre vie sociale. C'est pourquoi nous disons qu'il existe différentes formes d'éducation, car chaque individu et chaque société conçoivent l'éducation de différentes manières. L'école n'est pas le seul lieu où elle se déroule, l'enseignement scolaire n'en est pas la seule pratique et l'enseignant/professionnel n'en est pas le seul praticien. L'éducation peut exister librement et peut être l'un des moyens que les gens créent pour rendre commun ce qui est commun comme bien, comme travail ou comme vie. Elle peut faire partie du mode de vie des groupes sociaux qui la créent et la recréent dans leur société. L'éducation existe dans l'imagination des gens. C'est pourquoi la recherche de ce désir doit s'adresser à tous et constituer un projet intégral, non seulement en termes de temps, mais surtout un projet qui amène les élèves à prendre conscience que la liberté est leur bien le plus précieux, que le respect des autres est le respect d'eux-mêmes, que l'accomplissement des devoirs est la garantie morale de la revendication des droits, qu'à l'école, on apprend mais aussi qu'on cesse d'apprendre lorsqu'on n'est pas encouragé à penser, à innover, à questionner, à produire, à réviser, à réfléchir, à discuter et à s'humaniser. La recherche de l'apprentissage humain.