La correspondance scolaire : objectifs et enjeux

La correspondance scolaire est un formidable outil qui permet aux enfants d'un bout à l'autre de la planète de se rencontrer et de découvrir leurs différences culturelles, sociales, éducatives, familiales... tout en s'ouvrant au monde afin de leur permettre de devenir les citoyens de demain. Ce travail de Maîtrise réalisé en 2003 à l'Université de la Réunion (France) permet de s'intéresser à l'historique et au développement de la correspondance scolaire, à ses finalités et enjeux ainsi qu'à ses aspects méthodologiques. Un exemple de situation en contexte de correspondance scolaire internationale entre une école à l'île de la Réunion et une autre en Espagne sera également présenté avant de présenter et d'analyser ces résultats qui démontreront bien les avantages et qualités d'une telle méthode pédagogique.

Autorentext

Née à l'île de la Réunion, petit département français perdu dans l'Océan Indien, Sandrine Bénard connaît une enfance idéale. Par la suite, elle suit des études littéraires en Lettres modernes et en Sciences de l'éducation, avant de s'envoler définitivement pour la ville de Québec, au Canada, où elle enseigne comme professeur de FLE depuis 2005.

Klappentext

La correspondance scolaire est un formidable outil qui permet aux enfants d'un bout à l'autre de la planète de se rencontrer et de découvrir leurs différences culturelles, sociales, éducatives, familiales... tout en s'ouvrant au monde afin de leur permettre de devenir les citoyens de demain. Ce travail de Maîtrise réalisé en 2003 à l'Université de la Réunion (France) permet de s'intéresser à l'historique et au développement de la correspondance scolaire, à ses finalités et enjeux ainsi qu'à ses aspects méthodologiques. Un exemple de situation en contexte de correspondance scolaire internationale entre une école à l'île de la Réunion et une autre en Espagne sera également présenté avant de présenter et d'analyser ces résultats qui démontreront bien les avantages et qualités d'une telle méthode pédagogique.