La diversité des genres et des sexualités à l'école

L'objectif de cette recherche était de vérifier, d'analyser et d'interpréter la perception des enseignants qui enseignent dans l'éducation de la petite enfance et les premières années de l'école primaire, ainsi que leur pratique pédagogique en relation avec les questions de genre et de diversité sexuelle à l'école. Notre base bibliographique était Guacira Lopes Louro, 2014 ; Richard Miskolci, 2015 ; Beto de Jesus, 2008 ; Secrétariat pour l'éducation permanente, l'alphabétisation et la diversité - SECAD/MEC, 2007 ; Paramètres du programme national pour l'enseignement primaire, 1997 ; et le Cadre du programme national pour l'éducation de la petite enfance, 1998. Et, comme base méthodologique, nous avons eu le soutien de Gil, 2008 ; et Minayo, 2001 ; dans l'approche d'une recherche qualitative et le diagnostic obtenu par le questionnaire semi-structuré utilisé parmi les enseignants de l'éducation de la petite enfance et de l'enseignement primaire, dans les écoles publiques et privées.

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Estudiante de maestría en educación en la UPE (2018-2020), graduada en Pedagogía por la FAFIRE (2013-2017), con un período sándwich en los cursos de grado en Educación Básica y Educación Social en la ESEPF - Porto, Portugal. Actualmente es tutor de EaD en el Grupo Ser Educacional.