La formation de la valeur de la responsabilité envers l'activité d'étude

La recherche résume les idées de l'auteur sur la formation de la valeur de responsabilité pour l'étude dans le processus de formation initiale des enseignants dans l'enseignement technique et professionnel, sur la base des insuffisances manifestées dans la pratique pédagogique, et le problème scientifique de comment contribuer à la formation de la valeur de responsabilité pour l'activité d'étude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement technique et professionnel, et l'objectif de développer un système d'actions pédagogiques pour contribuer à la formation de la valeur de responsabilité pour l'étude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement susmentionné. L'objectif était d'élaborer un système d'actions pédagogiques pour contribuer à la formation de la valeur de la responsabilité face à l'étude chez les enseignants en formation initiale dans l'enseignement susmentionné. Dans la recherche d'une solution au problème scientifique, les fondements de la dialectique matérialiste ont été assumés. La solution proposée est constituée d'un système d'actions pédagogiques pour la formation de la valeur de la responsabilité face à l'étude dans le processus de formation initiale et contribue à leur préparation intégrale pour satisfaire les besoins d'apprentissage avec la participation de leur protagoniste et la guidance de leur tuteur.

Autorentext

Armando Fernández Sera, Mestre em Ciências da Educação, professor assistente, especialista em Química, ensina no Ramo Amancio Pedagógico a nível de licenciatura e pós-graduação. Participou no evento International Pedagogy:2001 e especializou-se na investigação relacionada com a educação para a cidadania dos adolescentes no ensino secundário básico.

Klappentext

La recherche résume les idées de l'auteur sur la formation de la valeur de responsabilité pour l'étude dans le processus de formation initiale des enseignants dans l'enseignement technique et professionnel, sur la base des insuffisances manifestées dans la pratique pédagogique, et le problème scientifique de comment contribuer à la formation de la valeur de responsabilité pour l'activité d'étude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement technique et professionnel, et l'objectif de développer un système d'actions pédagogiques pour contribuer à la formation de la valeur de responsabilité pour l'étude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement susmentionné. L'objectif était d'élaborer un système d'actions pédagogiques pour contribuer à la formation de la valeur de la responsabilité face à l'étude chez les enseignants en formation initiale dans l'enseignement susmentionné. Dans la recherche d'une solution au problème scientifique, les fondements de la dialectique matérialiste ont été assumés. La solution proposée est constituée d'un système d'actions pédagogiques pour la formation de la valeur de la responsabilité face à l'étude dans le processus de formation initiale et contribue à leur préparation intégrale pour satisfaire les besoins d'apprentissage avec la participation de leur protagoniste et la guidance de leur tuteur.