La pédagogie de l'alternance dans les écoles rurales

La pédagogie de l'alternance consiste en une proposition éducative qui prend en compte, respecte et valorise les savoirs présents dans les contextes socioculturels, en considérant l'école, la famille et la communauté comme des espaces de production, d'organisation et d'articulation des connaissances. Dans la perspective de l'éducation rurale, l'éducation par alternance se déroule à des moments/dans des espaces alternés (école-communauté), avec des outils didactiques et pédagogiques élaborés à partir de la réalité de l'école et de ses élèves (CALDART ; GIMONET ; SILVA). La présente étude a pour objectif d'analyser les perspectives de la pédagogie de l'alternance qui orientent le projet politique pédagogique (PPP) de l'École familiale agricole (EFA) de Porto Nacional et de l'École municipale familiale agricole Zé de Deus de Colinas do Tocantins. L'analyse des données collectées permet de déduire que les écoles étudiées présentent des PPP ancrés dans les objectifs et les fondements de la pédagogie de l'alternance, dont les pratiques témoignent d'importantes contributions à l'éducation et à la vie des paysans. Il est nécessaire d'élargir et d'approfondir les études afin d'analyser l'éducation par alternance du point de vue des élèves, des parents et de la communauté.

Autorentext

Maîtrise en éducation de l'Université fédérale de Tocantins. Diplômée en pédagogie et biologie de l'Université fédérale de Tocantins, spécialisation en méthodologie de l'enseignement des langues par l'EDUCON et spécialisation en gestion publique par l'UFT. Professeure à l'UFT. Recherche dans le domaine de l'éducation rurale.

Klappentext

La pédagogie de l'alternance consiste en une proposition éducative qui prend en compte, respecte et valorise les savoirs présents dans les contextes socioculturels, en considérant l'école, la famille et la communauté comme des espaces de production, d'organisation et d'articulation des connaissances. Dans la perspective de l'éducation rurale, l'éducation par alternance se déroule à des moments/dans des espaces alternés (école-communauté), avec des outils didactiques et pédagogiques élaborés à partir de la réalité de l'école et de ses élèves (CALDART ; GIMONET ; SILVA). La présente étude a pour objectif d'analyser les perspectives de la pédagogie de l'alternance qui orientent le projet politique pédagogique (PPP) de l'École familiale agricole (EFA) de Porto Nacional et de l'École municipale familiale agricole Zé de Deus de Colinas do Tocantins. L'analyse des données collectées permet de déduire que les écoles étudiées présentent des PPP ancrés dans les objectifs et les fondements de la pédagogie de l'alternance, dont les pratiques témoignent d'importantes contributions à l'éducation et à la vie des paysans. Il est nécessaire d'élargir et d'approfondir les études afin d'analyser l'éducation par alternance du point de vue des élèves, des parents et de la communauté.