La relation entre les convictions des enseignants

«Dois-je déménager pour avoir de meilleures opportunités professionnelles? Comment vais-je équilibrer mon emploi du temps chargé?» Nous devons régulièrement prendre de nombreuses décisions qui nécessitent de résoudre des problèmes, que nous en soyons conscients ou non. Il est important de savoir résoudre efficacement des problèmes dans la vie réelle, mais surtout en mathématiques. En 2007, le ministère de l'Éducation du Mississippi a défini une série d'objectifs mathématiques pour les élèves de la troisième à la cinquième année. Ces objectifs utilisent l'expression « résolution de problèmes », sans en définir l'utilisation dans les cours de mathématiques. Afin de découvrir ce que les enseignants de mathématiques mettaient réellement en pratique dans leurs classes, cette étude a utilisé un questionnaire en ligne valide administré par Qualtrics. L'enquête visait à déterminer la définition d'un problème par les enseignants de la troisième à la cinquième année, leurs convictions en matière de résolution de problèmes et les stratégies de résolution de problèmes qu'ils utilisaient pour enseigner à leurs élèves. Les résultats de cette étude ont démontré que la résolution de problèmes devrait certainement être examinée plus en détail dans les écoles du Mississippi et davantage mise en oeuvre dans les salles de classe.

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Jasmine L. Thomas, titulaire d'une licence en enseignement primaire de l'université du Mississippi du Sud. Travaille actuellement comme intervenante en deuxième année à la KIPP Memphis Academy Elementary et comme enseignante pour America Memphis Corp Member.