La technologie dans l'évolution des paradigmes éducatifs

Au cours des 20 dernières années, la façon dont les utilisateurs intègrent la technologie dans leur vie personnelle a énormément évolué. Ces changements ont mis du temps à se répercuter dans le secteur de l'éducation, mais peu à peu, les enseignants ont pris conscience de la nécessité d'adapter leur pratique pour refléter la nature changeante de l'utilisation des technologies dans le monde en général. Les apprenants d'aujourd'hui se sont particulièrement adaptés à la création et au développement collaboratif de contenus à des fins très diverses, par exemple les outils dits du Web 2.0 tels que les blogs, les forums et les wikis. En outre, les enfants et les jeunes s'intéressent de plus en plus au concept de "curation de contenu", c'est-à-dire à la sélection, à la présentation et au partage de contenus avec leurs amis, leur famille et leurs pairs. Le passage d'un "Web lu" à un "Web lu/écrit" a encouragé les enseignants à devenir de plus en plus inventifs dans leur approche de l'engagement d'apprenants technologiquement avertis qui veulent publier leur travail dans un domaine en constante expansion. Nous plaidons pour une évolution des pratiques éducatives et des approches de l'enseignement, qui non seulement s'alignent sur les processus et les opérations du monde extérieur à l'école, mais tirent également parti de la puissance et du potentiel émergents de ces nouvelles technologies de l'information et de la communication.

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Dr. Rasna Sehrawat acredita firmemente que "a ação fala mais alto que palavras". Ela possui os seguintes graus: M.Sc, M.Ed, PGDEE, NET (Edu.) Ph.D (Edu.). Ela tem a seu crédito o "Best Paper Award" por uma conferência organizada pela Prince of Songkla University para os anos de 2018 e 2021, Tailândia.