Landeskunde im Fremdsprachenunterricht

Es war naheliegend das Thema "Landeskunde im
Fremdsprachenunterricht" in Form einer Diplomarbeit
zu bearbeiten, weil es ziemlich wenige Studien und
Fachschriften im Thema gibt.
Landeskunde wird oft mit Geografie gleichgesetzt,
aber sie ist eigentlich ein Sammelbegriff, und
beinhaltet Kultur, Geschichte, Tradition usw. eines
Landes. In manchen Lehrwerken erscheinen
landeskundliche Elemente nicht betont, und beliben
auf dem Niveau von Klischees und Stereotypen. In
dieser Arbeit werden zwei Lehrbücher (Themen neu 1
und "em"- Hauptkurs) analysiert und miteinander
verglichen aus dem Punkt, was für ein Bild sie über
die deutschsprachige Länder bieten, und ob es ein
reales Bild ist. Landeskundliche Informationen
erfährt man eigentlich jeden Tag, aber diese
Erfahrungen werden oft nicht bewusst gespeichert.

Autorentext

Die ungarische "Autorin" hat ihre Studie im Jahre 2004
abgeschlossen, studierte DaF und Kommunikation. Seitdem arbeitet
sie beim Fernsehen. Sie führt ein aktives kulturelles Leben, hat vor
allem Theater sehr gern, sowohl in ihrem Heimatland, als auch im
Ausland.

Klappentext

Es war naheliegend das Thema "Landeskunde im Fremdsprachenunter richt" in Form einer Diplomarbeit zu bearbeiten, weil es ziemlich wenige Studien und Fachpublikationen zum Thema gibt. Landeskunde wird oft mit Geografie gleichgesetzt, aber sie ist eigentlich ein Sammelbegriff und beinhaltet Kultur, Geschichte, Tradition usw. eines Landes. In vielen Lehrwerken werden landeskundliche Elemente eher vernachl igt und bleiben auf dem Niveau von Klischees und Stereotypen. In dieser Arbeit werden zwei Lehrb cher (Themen neu 1 und "em"- Hauptkurs) analysiert und es wird verglichen, was f r ein Bild sie ber die deutschsprachigen L er bieten, und ob es ein reales Bild ist. Landeskundliche Informa tionen erf t man eigentlich jeden Tag, aber diese Erfahrungen werden oft nicht bewusst gespeichert.