Le Bureau international d'éducation, matrice de l'internationalisme éducatif

Ce livre retrace la sociogenèse de l'internationalisme éducatif. Créé à Genève pour construire la paix par la science et l'éducation, le Bureau international d'éducation devient sous la direction de Piaget la première institution intergouvernementale en éducation puis lie ses destinées à celles de l'Unesco en 1952.

Autorentext

Rita Hofstetter co-dirige l'Équipe de recherche en histoire sociale de l'éducation de l'Université de Genève (Érhise). Leurs travaux privilégient une approche transnationale des phénomènes éducatifs au fil du 20e siècle. https://www.unige.ch/fapse/erhise/fr/accueil/

Klappentext

Cet ouvrage retrace la sociogenèse de l internationalisme éducatif durant le premier 20e siècle à partir de l une de ses matrices, le Bureau international d éducation (BIE). Créé à Genève par l Institut Rousseau, en 1925, pour construire la paix par la science et l éducation, ce Bureau se conçoit d abord comme caisse de résonance des mouvements réformistes ; dès 1929, sous la direction de Jean Piaget, le BIE devient la première institution intergouvernementale en éducation puis lie ses destinées à celles de l Unesco en 1952, dont il constitue un organe précurseur. L ouvrage s attache à montrer comment le BIE tente de rallier tous les États de la planète, pour construire une charte des aspirations mondiales de l instruction publique. Il témoigne des causes promues et négociées, non sans résistances : droit des populations juvéniles même les plus vulnérables à une pédagogie adaptée et à une large culture ; justice scolaire, corolaire de la justice sociale ; éducation à la paix et à l esprit critique ; amélioration des conditions de travail et de formation des enseignants. Tout en élargissant l empan de ses partenaires et de son audience, le BIE bute sur de substantielles contradictions. Comment asseoir sa légitimité sans renforcer les rivalités avec les organisations investissant elles aussi l enfance d une puissance rédemptrice ? Comment appliquer à l éducation les méthodes de la coopération internationale, alors que l école demeure la chasse gardée des nations ? Comment courtiser simultanément des gouvernements qui incarnent la démocratie et des États-nations aux régimes autoritaires, sans déroger aux principes de neutralité et pacifisme ? Quel mode opératoire instituer pour préserver les Conférences du BIE des interférences politiques qui s exacerbent en ces décennies de tous les excès ? Grâce aux riches archives dépouillées, cet ouvrage permet, pour la première fois, d accéder aux coulisses des négociations menées au sein du BIE et met en lumière les défis auxquels se confrontent, aujourd hui encore, nombre d organisations internationales.

Inhalt

Rita Hofstetter : L'Institut Rousseau - emblème de l'esprit de Genève - fondateur du BIE (début du 20esiècle) - Rita Hofstetter :' Ut per juvenes ascendat mundus '. Le pari périlleux de fédérer les mouvements sociaux (1925- 1929) - Rita Hofstetter et Cécile Boss :Se positionner comme organisation inter- gouvernementale (1929- 1939) - Cécile Boss, Émeline Brylinski et Joëlle Droux : Agir quand même : le Service d'aide intellectuelle aux prisonniers de guerre (1939- 1945) - Émeline Brylinski : Justifier le BIE et son expertise face à l'Unesco (1945- 1952) - Émeline Brylinski et Rita Hofstetter :Le mode opératoire des Conférences internationales de l'instruction publique - Rita Hofstetter et Anne Monnier :Prolongation de la scolarité et accès aux filières du secondaire : une cause controversée - Joëlle Droux, Cécile Boss et Frédéric Mole : Classes spéciales, écoles rurales : différencier pour reconstruire un universel - ' La garderie est devenue une école ' : l'éducation préscolaire comme cause en devenir - Aurélie De Mestral, Viviane Rouiller et Anouk Darme- Xu : Les CIIPs au prisme des disciplines, programmes et manuels scolaires - Bernard Schneuwly, Anouk Darme- Xu, Blaise Extermann, Irina Leopoldoff et Viviane Rouiller : Des pratiques éducatives langagières au service de la compréhension internationale ? - Sylviane Tinembart et Valérie Lussi Borer : Améliorer la formation, les qualifications et les conditions de travail des enseignants - Cécile Boss, Rita Hofstetter et Bernard Schneuwly :Le BIE et l'éducation nouvelle : confluences et dissonances - Frédéric Mole : Convergences, coopérations et concurrences avec les fédérations internationales d'enseignants - Marie- Élise Hunyadi : Les associations internationales féminines : de discrètes collaboratrices devenues instigatrices d'une CIIP - Cécile Boss : Appartenances, affiliations et réseaux de sociabilités des acteurs du BIE - Émeline Brylinski :Les décisionnaires : portrait de groupe de ' l'intergouvernementalisme ' éducatif - Michel Christian, Bernard Schneuwly, Émeline Brylinski, Irina Leopoldoff et Clarice Loureiro : Le BIE dans le monde : une géographie variable - Rita Hofstetter et Bernard Schneuwly, pour Érhise :Conclusion générale. Un Bureau précurseur, acteur de son temps - Annexes - Sources - Bibliographie .