Le début est la fin à l'envers

Le début et la fin sont des points opposés dans l'espace et le temps, une structure qui contient toute la réalité. L'enfance et la vieillesse font ressortir l'aspect le plus humain de cette polarité et sont considérées comme des extrêmes, des opposés et des complémentaires dans le cycle de l'existence. Dans ce travail, nous avons observé la transposition des récits oraux de personnes âgées dans des dessins d'enfants produits dans des écoles municipales de Rio de Janeiro. Basés sur les récits d'enfance des collaborateurs âgés, ces dessins ont été étudiés en termes de créativité, de formes narratives et de ressources mémorielles qui ont rendu possible la représentation de ces récits. Notre objectif était de déterminer l'influence du temps écoulé entre l'écoute et le dessin, l'interférence du processus d'enseignement et d'apprentissage dans l'espace scolaire et la relation du sujet avec les matériaux de cette transposition, en tenant compte de la culture, du contexte et du niveau d'expertise des sujets.

Autorentext

Con un dottorato di ricerca in Design conseguito presso la PUC-Rio, ha lavorato in settori quali la pubblicità, l'educazione e il design editoriale, illustrando circa 90 libri per bambini e ragazzi. È stato ricercatore residente presso la Biblioteca Internazionale della Gioventù di Monaco di Baviera e ha realizzato mostre in Brasile, Colombia, Germania, Slovacchia, Russia e Italia.

Klappentext

Le début et la fin sont des points opposés dans l'espace et le temps, une structure qui contient toute la réalité. L'enfance et la vieillesse font ressortir l'aspect le plus humain de cette polarité et sont considérées comme des extrêmes, des opposés et des complémentaires dans le cycle de l'existence. Dans ce travail, nous avons observé la transposition des récits oraux de personnes âgées dans des dessins d'enfants produits dans des écoles municipales de Rio de Janeiro. Basés sur les récits d'enfance des collaborateurs âgés, ces dessins ont été étudiés en termes de créativité, de formes narratives et de ressources mémorielles qui ont rendu possible la représentation de ces récits. Notre objectif était de déterminer l'influence du temps écoulé entre l'écoute et le dessin, l'interférence du processus d'enseignement et d'apprentissage dans l'espace scolaire et la relation du sujet avec les matériaux de cette transposition, en tenant compte de la culture, du contexte et du niveau d'expertise des sujets.