Le développement scolaire et la qualité de vie des enseignants

L'objectif de cette recherche était d'étudier et d'analyser les facteurs affectant le développement des écoles et la façon dont ce développement se reflète dans la qualité de vie des enseignants de différentes écoles affiliées à des municipalités de Thaïlande. L'étude a été menée auprès de 400 enseignants de 16 écoles situées dans différents districts et affiliées à différentes municipalités de Thaïlande. Les données générales ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives en termes de pourcentage, de moyenne, d'écart type, de score minimum et de score maximum. Les statistiques analytiques ont été utilisées pour analyser les facteurs afin d'étudier le développement de l'école et l'analyse de régression multiple a été utilisée pour tester la relation entre chaque facteur et le développement des écoles, ainsi que la manière dont chaque facteur est lié à la qualité de vie des enseignants. Les données qualitatives ont ensuite été utilisées pour compléter les données quantitatives recueillies.

Autorentext

Dr. Sarayuth Sa-ngiam; Bachelor of Laws, Master of Economics, Doktor der Philosophie (Soziologie). Außerordentliche Professorin an der Thepsatri Rajabhat University Mueang District, Lopburi Province, Thailand.

Klappentext

L'objectif de cette recherche était d'étudier et d'analyser les facteurs affectant le développement des écoles et la façon dont ce développement se reflète dans la qualité de vie des enseignants de différentes écoles affiliées à des municipalités de Thaïlande. L'étude a été menée auprès de 400 enseignants de 16 écoles situées dans différents districts et affiliées à différentes municipalités de Thaïlande. Les données générales ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives en termes de pourcentage, de moyenne, d'écart type, de score minimum et de score maximum. Les statistiques analytiques ont été utilisées pour analyser les facteurs afin d'étudier le développement de l'école et l'analyse de régression multiple a été utilisée pour tester la relation entre chaque facteur et le développement des écoles, ainsi que la manière dont chaque facteur est lié à la qualité de vie des enseignants. Les données qualitatives ont ensuite été utilisées pour compléter les données quantitatives recueillies.