Le droit à l'éducation en Inde (une énigme constitutionnelle)

Ce document de recherche examine les fondements constitutionnels et les défis de la mise en oeuvre du droit à l'éducation en Inde, en se concentrant sur les implications de la 86e loi d'amendement constitutionnel de 2002, qui a introduit l'article 21A dans la Constitution indienne. L'étude analyse le contexte historique, les développements législatifs et les questions systémiques qui ont façonné les droits à l'éducation en Inde. Malgré des progrès significatifs dans l'élargissement de l'accès à l'éducation, le document identifie des défis persistants, notamment des infrastructures inadéquates, une formation insuffisante des enseignants et des disparités régionales dans la qualité de l'éducation. L'étude souligne la nécessité de réformes politiques globales pour traiter les aspects de l'accès à l'éducation et de la qualité de l'enseignement. Les principales recommandations portent sur le renforcement des programmes de formation des enseignants, l'amélioration des mécanismes de responsabilité, l'amélioration des pratiques d'éducation inclusive et l'élimination des obstacles socio-économiques à l'éducation. Le document conclut que la réalisation de la promesse constitutionnelle du droit à l'éducation nécessite des efforts soutenus de la part de toutes les parties prenantes et une approche holistique de la réforme de l'éducation.

Autorentext

Khritish Swargiary, wybitny naukowiec, pedagog i p odny autor, mieszka w Assam w Indiach. Znany ze swojej wiedzy w zakresie technologii edukacyjnych, sztucznej inteligencji w edukacji, metodologii badä.