Le jeu problématique dans les contextes académiques :

Pathological Gambling in Academic Contexts : A Comparative Look at University Students and Teachers in the Panamanian Educational System traite d'un problème croissant et sous-exploré au Panama : l'impact du jeu pathologique dans le cadre éducatif. Ce livre, basé sur trois études de recherche, révèle comment les étudiants universitaires et les enseignants des écoles officielles sont confrontés à des comportements addictifs liés au jeu, sous l'influence de facteurs tels que la pression académique, les problèmes familiaux, l'insatisfaction personnelle et l'environnement social. Bien que l'industrie du jeu se soit développée de manière exponentielle dans le pays, avec une augmentation des jeux en ligne, des machines à sous et des loteries, ses effets sur ceux qui forment et font partie du système éducatif restent invisibles. Ce livre propose une analyse comparative qui rend visible la détérioration du bien-être personnel, des performances scolaires et professionnelles, et de la dynamique familiale affectée par le jeu pathologique. Une invitation urgente à réfléchir sur un phénomène silencieux qui demande de l'attention et des actions concrètes.

Autorentext

Melissa Hernández, Noemí Montes De Gracia und Azael Sanjur, Absolventen der Schulpsychologie, konzentrieren ihre Arbeit auf pathologisches Glücksspiel und Resilienz im akademischen Umfeld. Mit mehreren gemeinsamen Veröffentlichungen liefern sie eingehende Analysen der Auswirkungen pathologischen Glücksspiels auf panamaische Schüler und Lehrer.