Le lecteur dans un processus d'autonomie

Ce livre présente une étude sur les contributions que les récits classiques apportent à la construction de leurs éventuels lecteurs enfants et adolescents. Les oeuvres choisies pour l'analyse sont Alice au pays des merveilles (1865), Les aventures de Tom Sawyer (1876), Le magicien d'Oz (1900) et Saignement de nez (1921), car il s'agit de récits classiques qui dépassent les limites chronologiques et présentent l'enfant comme protagoniste. À partir de ces histoires, nous cherchons à analyser la proposition du lecteur configurée par les textes. Pour mener à bien cette analyse, nous sommes partis d'une base théorique qui se concentre sur la structure des récits et les effets possibles qu'elle génère sur le lecteur. Après l'analyse, nous discutons des effets de ces interactions pour le lecteur enfant et jeune, car toute oeuvre littéraire prévoit un lecteur possible, en outre, elle fonctionne comme un médiateur entre le lecteur et le monde, facilitant à l'enfant le domaine et l'appropriation de plusieurs éléments culturels et intellectuels.

Autorentext

Hochschulabschluss in Sprachen/Spanisch-UNISC, Master in Sprachen - Lesen und Kognition-UNISC, Doktorandin in Sprachen - Literaturwissenschaft-UFRGS. Autorin von Artikeln zu diesem Thema, hat Erfahrung in der Lehre und Forschung zum Thema Lesen für Kinder und Jugendliche. Derzeit ist sie Gastprofessorin des Postgraduiertenkurses für integrale Erziehung in der Kindheit/USJ.