Le paradoxe de l'éducation missionnaire pour l'identité africaine contemporaine

Qu'est-ce que l'éducation coloniale/missionnaire occidentale a fait de l'Africain éduqué et qu'est-ce que l'Africain éduqué en a fait ? C'est la question qui est posée et à laquelle ce livre répond. En utilisant une méthodologie narrative dans le cadre d'une recherche qualitative, l'auteur arrive à la conclusion que les chercheurs occidentaux ont eu tendance à surestimer le colonialisme en raison de leur approche "ou/ou" des effets de la colonisation. Sur la base d'entretiens avec cinq professionnels ghanéens qui ont fait l'expérience de la mission éducative et en s'appuyant sur sa propre histoire, l'auteur affirme que la métaphore du "deux/et", qui reflète la coexistence paradoxale de deux cultures, donne un sens plus approprié aux expériences des Ghanéens contemporains en matière de mission éducative. Leurs histoires révèlent leurs identités africaines créées comme des dialogues permanents dans le cadre desquels ils s'approprient et synthétisent des éléments de chaque culture - occidentale et africaine.

Autorentext

Nacido en Ghana y educado en las escuelas de la Misión, Ephraim Mensah es un sacerdote católico de la diócesis de Ho. Tiene un máster en Teología (John Carroll) y en Desarrollo y Política Educativa (Stanford) y un doctorado interdisciplinario en Literatura Postcolonial y Narrativa (USask). Además de enseñar, es pastor del área de Wynyard en la diócesis de Saskatoon, Canadá.

Klappentext

Qu'est-ce que l'éducation coloniale/missionnaire occidentale a fait de l'Africain éduqué et qu'est-ce que l'Africain éduqué en a fait ? C'est la question qui est posée et à laquelle ce livre répond. En utilisant une méthodologie narrative dans le cadre d'une recherche qualitative, l'auteur arrive à la conclusion que les chercheurs occidentaux ont eu tendance à surestimer le colonialisme en raison de leur approche "ou/ou" des effets de la colonisation. Sur la base d'entretiens avec cinq professionnels ghanéens qui ont fait l'expérience de la mission éducative et en s'appuyant sur sa propre histoire, l'auteur affirme que la métaphore du "deux/et", qui reflète la coexistence paradoxale de deux cultures, donne un sens plus approprié aux expériences des Ghanéens contemporains en matière de mission éducative. Leurs histoires révèlent leurs identités africaines créées comme des dialogues permanents dans le cadre desquels ils s'approprient et synthétisent des éléments de chaque culture - occidentale et africaine.