Le processus de formation initiale des enseignants de l'EJA

L'éducation des jeunes et des adultes, communément appelée EJA, est composée d'hommes et de femmes de plus de 15 ans, sujets de toute la diversité et de l'inégalité sociale existant dans ce pays, puisqu'ils n'ont pas eu accès aux droits fondamentaux tels que l'éducation. Des données récentes révèlent que le Brésil compte encore environ 11,8 millions d'analphabètes, ce qui correspond à 7,2 % de la population âgée de plus de 15 ans (IBGE, 2016). Au vu de ce chiffre considérable, nous soulignons l'importance d'offrir une éducation aux jeunes et aux adultes, ce qui nous amène à la pertinence du thème de la formation des enseignants qui travaillera dans la salle de classe de l'EJA. Nous pensons que, dans la perspective de la formation initiale au sein de la Licence de Pédagogie, l'EJA doit être vécue par les futurs enseignants dans la théorie et la pratique pédagogique, avec toute la complexité, la diversité et la spécificité qui caractérisent une classe composée d'adultes. En ce sens, nous avons entrepris d'étudier l'espace de l'EJA dans le cadre du cours de pédagogie des universités de l'État de São Paulo.

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Licenciada en Pedagogía (2012) y Máster en Educación (2016) por la UNESP. Tiene experiencia en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), abarcando Formación Inicial de Profesores y Políticas Públicas Educativas de esta modalidad de enseñanza. Actualmente es profesora de enseñanza primaria en la red municipal de Presidente Prudente-SP.