Le professionnalisme pédagogique des diplômés du cours de pédagogie

Nous devons considérer l'enseignant de manière intégrée (en tant que citoyen et professionnel), inséré et agissant dans la société de son temps, en tant que sujet qui produit et se produit lui-même, dans sa relation avec le monde, avec le contexte historique et sa propre histoire. Pour ce faire, nous cherchons à comprendre quels sont les mécanismes professionnels utilisés par les enseignants pour faire face aux dilemmes et aux éventuels changements de perspective qui surviennent au cours de leur carrière professionnelle et qui servent à façonner leur identité et leur maturité professionnelle - résolution de problèmes, réflexion sur les difficultés et les réussites, évaluation et réajustement des manières de procéder. Notre objectif est de comprendre comment ces professionnels sont entrés dans la profession d'enseignant, quels aspects ont contribué à leur maintien dans la profession, ainsi que les éléments qui constituent la construction de leur professionnalisme d'enseignant. La profession d'enseignant n'est pas encore réalisée, bien qu'il s'agisse d'une pratique ancienne. Face à la réalité actuelle de la (dé)professionnalisation du pédagogue, et par conséquent de la profession d'enseignant, il est nécessaire de former la conscience collective d'une catégorie professionnelle afin de défendre ses intérêts communs.

Autorentext

Currently studying for a Master's degree in Education at the Ribeirão Preto School of Philosophy, Sciences and Letters (FFCLRP - University of São Paulo) - CAPES scholarship. Degree in Pedagogy from the same University. Member of the Study and Research Group on Teacher Training and Curriculum - GEPEFOR/FFCLRP/USP - coordinated by Prof. Dr. Noeli P. P. Rivas.

Klappentext

Nous devons considérer l'enseignant de manière intégrée (en tant que citoyen et professionnel), inséré et agissant dans la société de son temps, en tant que sujet qui produit et se produit lui-même, dans sa relation avec le monde, avec le contexte historique et sa propre histoire. Pour ce faire, nous cherchons à comprendre quels sont les mécanismes professionnels utilisés par les enseignants pour faire face aux dilemmes et aux éventuels changements de perspective qui surviennent au cours de leur carrière professionnelle et qui servent à façonner leur identité et leur maturité professionnelle - résolution de problèmes, réflexion sur les difficultés et les réussites, évaluation et réajustement des manières de procéder. Notre objectif est de comprendre comment ces professionnels sont entrés dans la profession d'enseignant, quels aspects ont contribué à leur maintien dans la profession, ainsi que les éléments qui constituent la construction de leur professionnalisme d'enseignant. La profession d'enseignant n'est pas encore réalisée, bien qu'il s'agisse d'une pratique ancienne. Face à la réalité actuelle de la (dé)professionnalisation du pédagogue, et par conséquent de la profession d'enseignant, il est nécessaire de former la conscience collective d'une catégorie professionnelle afin de défendre ses intérêts communs.