Lehren Lernen Prüfen

Das Konzept dieses Buches geht von der Auffassung aus, dass «Lehren», «Lernen» und «Prüfen» eine Einheit ist. Die einzelnen Elemente dieser Einheit sollten im Lehr-Lern-Prüfungsprozess stets aufeinander bezogen sein. Was soll die/der Lernende am Ende des Unterrichts wissen? Lehr-, Lern- sowie Prüfungsziele sind ident! Aus dieser Sicht folgt, dass die Funktion des Prüfens in erster Linie nicht ein schulisches bzw. gesellschaftliches Instrument der Selektion, sondern ein notwendiges Element eines Feed-back-Mechanismus im Lehr-Lern-Prüfungsprozess ist. Dieses Buch entstand in Kooperation zwischen ungarischen und österreichischen Wissenschafterinnen und Wissenschaftern.

Autorentext

Die Herausgeber: István Bábosik, geboren 1940 in Jásztelek, Univ.-Prof. für Pädagogik am Institut für Erziehungswissenschaften der Eötvös-Loránd-Universität, Institutsdirektor, Leiter der Abteilung für Erziehungstheorie, Leiter des Doktoratsstudiums für Erziehungswissenschaft, Vizedekan der Philosophischen Fakultät.
Richard Olechowski, geboren 1936 in Wien. O. Univ.-Prof. für Pädagogik an der Universität Wien, Leiter der Abteilung für Empirische Pädagogik des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Wien; ebenso Leiter des Ludwig-Boltzmann-Instituts für Schulentwicklung und international-vergleichende Schulforschung.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Franz Schaffhauser: Schultheorien und Schulstrukturen Robert Hutterer: Internet in der Schule. Ambivalenz einer unvermeindlichen Innovation Gabriele Khan-Svik: Schule in der «multikulturellen» Gesellschaft Karl Garnitschnig: Schulische Integration - eine Herausforderung zur Innovation Elisabeth Persy: Motivation im Lehr- und Lernprozess Katalin P. Balogh: Ohne Misserfolg in der Schule Tamara Katschnig: Modelle zur Gestaltung der Schuleingangsphase Mária M. Nádasig: Adaptiver Unterricht in der Schule Gabriele Khan-Svik/Karl Garnitschnig: Aktives Lernen - Aspekte erfolgreicher Unterrichtsorganisation Zsuzsa Hunyady: Die sozialen Beziehungen und das Individuum in der Schule István Bábosik: Die spontane Selbstausschließung als schulischer Schaden Karin Rieder: Nonverbale Kommunikation im Unterricht István Bábosik: Der konstruktiven Lebensführung in der Schule den Grund legen Günter Hanisch: Leistungsbeurteilung Richard Olechowski: Alternative Leistungsbeurteilung - Humanisierung der Schule.