Lehren und Lernen in beruflichen Schulen

Die in diesem Beitrag vorgestellten und diskutierten Befunde zur Unterrichtsqualität sind das Resultat einer Untersuchung in zwölf verschiedenen Bildungsgängen des Berufsbildungssystems an acht ausgewählten berufsbildenden Einrichtungen Berlins. An Hand solcher zentraler Kriterien wie wahrgenommene Lehrerkompetenzen, Klassenklima, Praxisrelevanz und Lebensnähe des Unterrichts, Unterrichtsmanagement u.a.m. urteilten ca. 6500 Schüler und Schülerinnen im Rahmen einer standardisierten Befragung über die Qualität des Unterrichts an ihren Schulen. Neben der Darstellung der deskriptiven Befunde werden in diesem Band auch Zusammenhänge zwischen Unterrichts- und institutionellen Merkmalen aufgezeigt. In den Ergebnissen der Befragung spiegeln sich spezifische Stärken und Schwächen des Unterrichts in den einzelnen Einrichtungen, die zu einem wesentlichen Ausgangspunkt für Initiativen im Rahmen von Schulentwicklungsprozessen werden können.

Autorentext

Die Autoren: Susan Seeber wurde 1964 geboren; Studium der Wirtschaftspädagogik von 1984 bis 1989 an der Humboldt-Universität zu Berlin; von 1990 bis1993 Lehrtätigkeit im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung; 1992 Promotion an der Humboldt-Universität zu Berlin; von 1992 bis 1995 Bereichsleiterin in einer Unternehmensberatung; seit 1996 Wissenschaftliche Tätigkeit am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Dieter Squarra wurde 1940 geboren; Studium der Wirtschaftspädagogik von 1960 bis 1965 an der Humboldt-Universität zu Berlin; von 1965 bis 1970 Tätigkeit als Diplomhandelslehrer an einer kaufmännischen Berufsschule; 1970 Promotion an der Humboldt-Universität zu Berlin; 1976 Habilitation an der Humboldt-Universität zu Berlin; von 1976 bis 1995 Wissenschaftlicher Oberassistent am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik der Humboldt-Universität zu Berlin; 1995 Professur für Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Wirtschaftsdidaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin.

Inhalt

Aus dem Inhalt: Forschungsansätze zur Erkundung von Schul- und Unterrichtsqualität - Unterrichtsqualität im Kontext von Schulentwicklung - Schülerurteile zur Unterrichtsqualität aus differenzierten beruflichen Bildungsgängen.