Lehrer, die sich der technologischen Revolution des Schreibens stellen

"Der Lehrer angesichts der technologischen Revolution des Schreibens" ist eine Untersuchung der Perspektive des Lehrers über den Wandel, den der Einsatz von Technologie den Schreibformen der Pädagogikstudenten der FES Aragón gegeben hat, und über die Art und Weise, wie solche Veränderungen mit dem Lernen und der Ausbildung zusammenhängen. Mit Hilfe der Methodik des Symbolischen Interaktionismus wurden narrative Interviews mit den Akteuren geführt, um die Bedeutung herauszuarbeiten, die sie den Formen der Einschreibung geben und wie sie die Veränderungen des Schreibens vor und nach dem technologischen Boom erleben. Die Analysepunkte sind Deweys Begriff der Reflexivität und Schöns Reflexive Professionalität.

Autorentext

Nato a Sultepec nel 1990. Laurea e Master in Pedagogia presso l'UNAM. Facilitatrice a livello secondario superiore in Prepa en línea-SEP e insegnante a livello superiore. Ha lavorato anche come consulente pedagogico e instructional designer nell'educazione a distanza presso il CUAED. Relatrice in varie conferenze e colloqui in Messico e Spagna.

Klappentext

"Der Lehrer angesichts der technologischen Revolution des Schreibens" ist eine Untersuchung der Perspektive des Lehrers über den Wandel, den der Einsatz von Technologie den Schreibformen der Pädagogikstudenten der FES Aragón gegeben hat, und über die Art und Weise, wie solche Veränderungen mit dem Lernen und der Ausbildung zusammenhängen. Mit Hilfe der Methodik des Symbolischen Interaktionismus wurden narrative Interviews mit den Akteuren geführt, um die Bedeutung herauszuarbeiten, die sie den Formen der Einschreibung geben und wie sie die Veränderungen des Schreibens vor und nach dem technologischen Boom erleben. Die Analysepunkte sind Deweys Begriff der Reflexivität und Schöns Reflexive Professionalität.