LERNEN OHNE GRENZEN

Die Forschung entwarf einen Vorschlag für eine pädagogische Innovation durch die Umsetzung der STEAM-Methode für die Entwicklung des kreativen Denkens bei einem achtjährigen Kind aus einer privaten Bildungseinrichtung. Zunächst wurden die Merkmale des kreativen Denkens der teilnehmenden Kinder durch die Analyse der Ergebnisse aus der Anwendung des Torrance-Tests (figurativer Ausdruck) ermittelt. Anschließend wurden die pädagogischen Aktivitäten, die auf der STEAM-Bildung basieren, umgesetzt, und schließlich wurde die Wirksamkeit der STEAM-Bildung bei der Entwicklung des kreativen Denkens in der Fallstudie nachgewiesen. Diese Forschung wurde unter dem qualitativen Paradigma und mit dem methodologischen Design einer Fallstudie entwickelt. Abschließend wurden folgende Ergebnisse und Schlussfolgerungen gezogen: Der Vorschlag, der auf der STEAM-Bildung basiert, ermöglichte tatsächlich die Entwicklung des kreativen Denkens der Schüler, da ein Fortschritt bei den Merkmalen desselben nachgewiesen werden konnte, und dass die Planung von Erfahrungen, die auf der STEAM-Bildung basieren, interdisziplinäre Arbeit zwischen den zu bearbeitenden Bereichen und transversale Arbeit in den Entwicklungsdimensionen ermöglicht.

Autorentext

Bachelor's Degree in Early Childhood Education Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), 2020.Academic Exchange National University of San Luis Argentina (UNSL), 2020.Student of Master in Education Universidad Pontificia Bolivariana (UPB), in progress.