Les effets psychosociaux de l'humour

Cette étude portait sur l'utilisation de l'humour comme moyen d'améliorer la réussite scolaire des étudiants-athlètes des universités. Les étudiants-athlètes sont souvent considérés à tort comme les "quelques privilégiés" et ne méritent donc pas d'être traités comme un étudiant typique. Cependant, sur le plan académique, les résultats des étudiants-athlètes et leur taux de réussite ont tendance à être inférieurs à ceux des autres étudiants. L'humour peut avoir des capacités cognitives et physiologiques qui seraient utiles aux étudiants-athlètes et aux personnes qui travaillent avec eux. L'humour peut également améliorer le processus éducatif en aidant les étudiants à retenir le matériel de cours et en renforçant leur estime de soi. Pour déterminer l'efficacité de l'humour comme stratégie d'enseignement, 38 étudiants-athlètes d'une université Research One, majoritairement blanche, de la division 1 de la NCAA, ont participé à une formation de deux heures sur le mentorat. Après une assignation aléatoire, le groupe de contrôle a reçu un cours magistral strict.

Autorentext

Pamela Dath obtuvo su doctorado en Estudios Psicosociales en la Universidad de Chicago en 2004. Ahora trabaja como profesora asistente en la Universidad de Pennsylvania. Sus investigaciones se basan normalmente en la enseñanza.

Klappentext

Cette étude portait sur l'utilisation de l'humour comme moyen d'améliorer la réussite scolaire des étudiants-athlètes des universités. Les étudiants-athlètes sont souvent considérés à tort comme les "quelques privilégiés" et ne méritent donc pas d'être traités comme un étudiant typique. Cependant, sur le plan académique, les résultats des étudiants-athlètes et leur taux de réussite ont tendance à être inférieurs à ceux des autres étudiants. L'humour peut avoir des capacités cognitives et physiologiques qui seraient utiles aux étudiants-athlètes et aux personnes qui travaillent avec eux. L'humour peut également améliorer le processus éducatif en aidant les étudiants à retenir le matériel de cours et en renforçant leur estime de soi. Pour déterminer l'efficacité de l'humour comme stratégie d'enseignement, 38 étudiants-athlètes d'une université Research One, majoritairement blanche, de la division 1 de la NCAA, ont participé à une formation de deux heures sur le mentorat. Après une assignation aléatoire, le groupe de contrôle a reçu un cours magistral strict.