Les étudiants de l'enseignement supérieur et leur rapport au savoir

Cet ouvrage présente des recherches menées auprès d'étudiants de l'enseignement supérieur, dans la perspective théorique de la théorie du rapport à la connaissance proposée par Bernard Charlot. Les contextes de l'enseignement supérieur sont divers: cinq des chapitres présentent les données de trois enquêtes menées auprès d'étudiants universitaires dans un établissement d'enseignement supérieur public de l'État du Minas Gerais, au Brésil; un autre chapitre traite des étudiants d'une université publique de même État qui suivent des cours à distance. Les enquêtes ont été menées dans des cours de différents domaines de connaissance. Ainsi, deux chapitres font référence au nombre d'étudiants d'une université, couvrant les domaines des sciences humaines, des sciences de la vie et des sciences exactes; deux chapitres présentent les données des étudiants des cours principaux, un chapitre fait exclusivement référence aux étudiants de la faculté d'éducation et l'autre aux étudiants de deux cours du domaine de l'informatique. Dans les six recherches présentées, les aspects précédemment identifiés dans la théorie de la relation au savoir se sont avérés pertinents: des questions telles que le désir et le plaisir d'apprendre, les relations familiales et les perceptions identitaires étaient nécessaires à la compréhension de la relation au savoir, tout comme les questions relatives à la condition d'origine sociale.

Autorentext

Maria Celeste R F de Souza - Dottorato in Scienze dell'Educazione - Università Federale di Minas Gerais (UFMG). Dottorato di ricerca in Scienze dell'Educazione - Università Federale di Sergipe Maria Gabriela P Bicalho - Dottorato in Scienze dell'Educazione presso l'UFMG. Dottorato di ricerca in Scienze dell'Educazione - Università Federale di Sergipe.