Les genres académiques dans la formation des professionnels infirmiers :

Au cours des dernières décennies, le rôle joué par les différents genres du discours académique dans la formation des futurs professionnels universitaires, ainsi que la composante multimodale de ceux-ci, ont été largement étudiés. La présente étude vise à examiner la composante multimodale des principaux genres académiques présents dans la formation de deux carrières dans le domaine de la santé : Technicien en soins infirmiers, enseigné par un institut technique professionnel, et Infirmier, enseigné par une université traditionnelle.Plus précisément, l'objectif est de : a) identifier les principaux genres discursifs auxquels les étudiants de ces domaines sont formés ; b) distinguer les principaux artefacts multi-sémiotiques présents dans ces genres ; c) analyser les relations de cohérence entre les modes verbaux et graphiques qui caractérisent ces genres, en utilisant la Théorie Structurale Rhétorique (TSR).Pour atteindre ces objectifs, on a construit un corpus de textes académiques utilisés dans le processus de formation des deux diplômes, qui a été collecté à partir de l'examen des programmes d'études et d'entretiens avec des informateurs clés - enseignants et étudiants - de la communauté discursive concernée.

Autorentext

L. V. Zapata es Profesora de Inglés, Lic. en Educación por la UCT, Chile. Magíster en Lingüística Aplicada de la UCSC.G. B. Fernández es Profesora de Español y Magíster en Lingüística Aplicada por la UdeC, Chile. Doctora en Lingüística por la Pontificia PUCV, Chile.