Les gestionnaires scolaires et la diversité culturelle dans les écoles

Ce travail avait pour objet de recherche l'analyse du débat qui existe sur la diversité culturelle dans le milieu scolaire, en mettant l'accent sur le point de vue des gestionnaires et sur les actions axées sur la formation des enseignants et les pratiques pédagogiques. Une réflexion théorique s'inscrivant dans l'interculturalité et la formation à la diversité culturelle a été élaborée. La recherche était de nature qualitative et a utilisé comme outil de collecte de données des entretiens semi-structurés enregistrés, transcrits et organisés, réalisés avec huit gestionnaires du réseau public d'enseignement de la ville de Costa Rica-MS. Cette recherche s'est articulée autour des réflexions théoriques de : Bhabha (1998), Hall (1997a ; 1997b ; 2000 ; 2003), Souza et Fleuri (2003), Bauman (2009 ; 2010 ; 2011 ; 2012), Candau (2008), Oliveira et Candau (2011), Vieira (2011) et Backes et Nascimento (2011). Il a été observé que la diversité culturelle est encore un sujet qui doit être repensé au sein de l'école, étant donné que de nombreux interviewés ont présenté des visions folkloriques et superficielles à ce sujet. De nombreux gestionnaires et enseignants, malgré leur formation, ne sont pas non plus préparés à aborder cette thématique au sein de l'école.

Autorentext

Pédagogue, diplômée en lettres et bibliothécaire, spécialiste en méthodologie de l'enseignement supérieur, gestion institutionnelle et gestion publique municipale, titulaire d'un master en éducation, coordinatrice pédagogique des dernières années au sein du Secrétariat municipal à l'éducation de Dourados-MS. Tutrice à distance du cours de troisième cycle en éducation spécialisée de l'UEMS/Dourado-MS.

Klappentext

Ce travail avait pour objet de recherche l'analyse du débat qui existe sur la diversité culturelle dans le milieu scolaire, en mettant l'accent sur le point de vue des gestionnaires et sur les actions axées sur la formation des enseignants et les pratiques pédagogiques. Une réflexion théorique s'inscrivant dans l'interculturalité et la formation à la diversité culturelle a été élaborée. La recherche était de nature qualitative et a utilisé comme outil de collecte de données des entretiens semi-structurés enregistrés, transcrits et organisés, réalisés avec huit gestionnaires du réseau public d'enseignement de la ville de Costa Rica-MS. Cette recherche s'est articulée autour des réflexions théoriques de : Bhabha (1998), Hall (1997a ; 1997b ; 2000 ; 2003), Souza et Fleuri (2003), Bauman (2009 ; 2010 ; 2011 ; 2012), Candau (2008), Oliveira et Candau (2011), Vieira (2011) et Backes et Nascimento (2011). Il a été observé que la diversité culturelle est encore un sujet qui doit être repensé au sein de l'école, étant donné que de nombreux interviewés ont présenté des visions folkloriques et superficielles à ce sujet. De nombreux gestionnaires et enseignants, malgré leur formation, ne sont pas non plus préparés à aborder cette thématique au sein de l'école.