Les mathématiques dans la nature : Une approche pédagogique

La plupart des connaissances que nous pouvons acquérir par la découverte et l'investigation sont déjà connues par la nature qui nous entoure. Elle détient les secrets bien avant que nous découvrions des modèles, des rythmes et des calculs. Cinq personnes de différentes disciplines ont accepté de relever le défi de sept jours d'enseignement individuel aux enfants d'âge préscolaire tout en observant la quarantaine communautaire renforcée des Philippines dans le cadre de la lutte contre COVID-19. Les leçons portent sur le sens des nombres de la maternelle qui comprend le comptage de 1 à 10, les jours de la semaine, les mois de l'année, les nombres ordinaux, le comptage de 11 à 20, et l'heure et l'horloge. Les évaluations préalables et postérieures des compétences en numératie ont été enregistrées en utilisant les compétences observables et les descriptions littérales - A pour maîtrise, B pour développement, et C pour début. Parallèlement à l'enseignement, une conférence en ligne a été organisée pour un entretien qualitatif avec les enseignants participants. Les questions portaient sur l'enseignement des mathématiques en utilisant la nature comme tremplin. Les réponses ont été transcrites, codées, analysées thématiquement et discutées à la lumière de principes solides dans l'enseignement et l'apprentissage.

Autorentext

Nilda V. San Miguel, EdD; currently Principal I at Masapang Elementary School, District Principal Mathematics, Research, Health, and Drug Education Coordinator of Victoria, Laguna, Phil. Elymar A. Pascual, EdD; currently Master Teacher II at Talangan Integrated National High School, & District Teacher Research Coordinator of Nagcarlan, Laguna, Phil.