Lesen in der Schule ist eine humanisierende Praxis

Vergleichen Sie das Lesen mit dem Kaffeekochen. Der Kaffeepulver bleibt im Filter, außerhalb der Kanne. Die vom Autor geschriebenen Worte bleiben im Buch... Außerhalb des Lesers. Aber das Wasser, das durch den Filter gelaufen ist, ist kein Wasser mehr, sondern hat den Geschmack, den Geruch und die Farbe dessen, was nicht da ist und scheinbar außen geblieben ist. Ein Leser ist nach dem Lesen eines Textes nie mehr derselbe. Er mag ihn mögen oder nicht, ihn verstehen oder nicht, aber er wird den Geschmack, den Geruch und die Farbe dessen haben, was nicht da ist und scheinbar außen vor geblieben ist (Marco Antonio Hailer). In diesem Zusammenhang wird die Bedeutung des Lesens für eine ganzheitliche und umfassende menschliche Bildung hervorgehoben. Die Schule ist ein Ort, an dem menschliche Beziehungen entstehen, die sich mit der Entschlossenheit und Sensibilität für Bildung vermischen und in Zeiten, die so stark vom Individualismus geprägt sind, die Beziehung zum anderen vermitteln. So wird das Lesen zu einem pädagogischen Instrument, das bildet, indem es dem Subjekt ermöglicht, verschiedene Universen zu durchlaufen, Vorurteile abzubauen, die Geheimnisse zu lüften, die ihn antreiben, und seine Neugierde auf Wissen zu entwickeln, und zwar durch Projekte, die im Unterricht mit Werken aus dem öffentlichen Bereich durchgeführt werden.

Autorentext

Maîtrise en lettres/littérature comparée de l'URI-Universidade Regional Integrada (FW). Spécialiste en littérature de la même institution. Diplômée en gestion stratégique des ressources humaines de l'UTP-Universidade Tuiuti do Paraná. Licenciée en lettres de l'URI. Enseignante en classe, elle insiste sur l'importance de la lecture dans la formation humaine intégrale.