Ma 11ème expérience d'écriture-2013 spring P university

Cette étude a été menée pour déterminer l'efficacité de mon enseignement de l'écriture et préparer le prochain enseignement de l'écriture dans le contexte d'une école supérieure dans la partie sud de la Corée du Sud. Pour atteindre cet objectif, trois questions de recherche ont été soulevées et ont reçu une réponse dans un ordre donné ; 1) Les participants à l'étude (N=22) montrent des progrès dans l'écriture en termes de précision et de fluidité, 2) Les erreurs les plus fréquentes apparues dans le post-test étaient Mécanique > Types de phrases (Conjonction S+V, S+V) > Signification > Mécanique (Titre) > Utilisation. 3) Dans le pré-test, les erreurs Titre > Indentation de paragraphe > Mécanique > Sens > Équilibre sont apparues fréquemment. Les schémas d'erreurs entre le pré-test et le post-test n'ont pas montré d'idiosyncrasie. Sur la base des résultats de l'étude, une intervention pédagogique, incluant l'écriture, a été suggérée comme forme des quiz à l'avenir.

Autorentext
Le professeur Chongwon Park travaille à l'université nationale de Pukyong depuis l'automne 2006. Il enseigne la composition anglaise, l'anglais des médias, la lecture et la méthodologie de recherche qualitative. Il a écrit des livres et des articles sur l'analyse des données qualitatives assistée par ordinateur, le feedback correctif écrit et l'anglais des médias.

Klappentext

Cette étude a été menée pour déterminer l'efficacité de mon enseignement de l'écriture et préparer le prochain enseignement de l'écriture dans le contexte d'une école supérieure dans la partie sud de la Corée du Sud. Pour atteindre cet objectif, trois questions de recherche ont été soulevées et ont reçu une réponse dans un ordre donné ; 1) Les participants à l'étude (N=22) montrent des progrès dans l'écriture en termes de précision et de fluidité, 2) Les erreurs les plus fréquentes apparues dans le post-test étaient Mécanique > Types de phrases (Conjonction S+V, S+V) > Signification > Mécanique (Titre) > Utilisation. 3) Dans le pré-test, les erreurs Titre > Indentation de paragraphe > Mécanique > Sens > Équilibre sont apparues fréquemment. Les schémas d'erreurs entre le pré-test et le post-test n'ont pas montré d'idiosyncrasie. Sur la base des résultats de l'étude, une intervention pédagogique, incluant l'écriture, a été suggérée comme forme des quiz à l'avenir.